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随着时代的发展,中职教育内涵与基本形式出现了一些变化,“以就业为导向”“以育人为根本”等特征更加突出,使中职语文教学不得不进行一系列创新。教师开辟更能满足时代发展需要的中职语文教学模式,可以遵照“固基——对接——提升”逻辑,先夯实学生语文基础,再衔接职前教育,最后提升学生综合能力。故在此背景下,结合中职语文教学模式创新优越性和基本原则,研究并分析了创新实践路径,旨在促进中职语文教学新模式的实现,让学生在语文课程中得到多元发展。 相似文献
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彭晓萍 《中学生阅读(初中版)》2024,(7):37-38
<正>[作文题目]湖水对青山说:“我给你照了一张相,不知你是否满意。”“满意,很满意——”青山说,“谢谢你!还得谢谢白云,我从不知道,和白云在一起,我是如此美丽:我很喜欢这张合影。”记忆中,你一定也有喜欢的合影,你的合影是否也如青山、白云的合影一般美丽?是否还藏着难忘的故事?请以“合影”为题,写一篇记叙性文章。要求:(1)不要套作,不得抄袭;(2)不得泄露个人信息;(3)不少于600字。(2023年江西省中考作文题之一,有校改) 相似文献
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本文从及物性视角对《人类减贫的中国实践》英译本进行话语分析，旨在探讨讲好中国扶贫故事的话语建构方式和价值意蕴。研究发现，语篇以物质过程和关系过程为主讲述了中国脱贫攻坚的有效经验、减贫成效以及重大意义。物质过程以launched、built、carried、established等表达“建设”意义的动词为主，完美呈现了中国人民踏实勤奋的形象。关系过程主要以be动词为主，通过识别类关系过程将减贫视为一项艰巨复杂的系统工程，通过归属类关系过程描绘了有信心、有能力、有担当的中国。以物质过程和关系过程为主的及物性系统结构是讲好中国故事的有效话语建构方式，对于研究其他类型的中国故事具有借鉴意义。 相似文献
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彭晓萍 《中国小学语文教学论坛》1997,(Z1)
初中语文第三册第一单元作文指导贵州／彭晓萍难点指津本单元作文的难点是学生不易抓住事物的特征；未能明确地区别记叙文和说明文，作文时常把说明文写成记叙文。解决难点的办法如下。（一）学会抓住事物的特征。首先要知道什么是特征，为何要抓特征，怎样抓特征。“特征... 相似文献
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彭晓萍 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(Z1)
教师素养属于历史性范畴,带有鲜明的时代特征。当前,新一轮课程改革如火如茶,中国教育进入了一个崭新时期,教师素养较之过去也有了更深、更广的内涵。一、革新教育理念,做课改前沿型地理教师新课程强调为了每个学生的全面发展。这意味着我国基础教育课 相似文献
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全新的课程理念由传统的“知识本位”价值取向转向为“人本位”价值取向，以促进每一个学生的全面发展，培养“人格统整”的人。因此，地理课堂教学形态也必然会具备一系列新的特征。 相似文献
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