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学生学习的数学知识虽然是前人创造性思维的结果,但学生作为学习的主体处于再发现的地位,学习活动仍具有数学发现和创造的性质,所以说数学创造性思维不仅存在于数学家的创造活动中,也存在于学生的学习活动中。数学教学实质上是数学思维活动的教学。教师在数学教学中,只要改变教学思想、改革教学方法,培养学生数学创造性思维能力是切实可行的,下面结合笔者的教学实践,谈谈几种思维能力的培养。 相似文献
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计算机在数学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
徐文兰 《希望月报(上半月)》2007,(12):261
随着计算机的发展和教学软件数量的增加,数学CAI教学也在逐步开展。许多地区、学校都在进行CAI教学实验。但是.根据目前学校、学生拥有计算机的状况以及教师对于计算机的熟悉程度,目前的应用还只是初步的,数学CAI课还是比较少.大多也只是讲一讲公开课。而缺乏大范围的、系统的实验。下面分三个方面谈谈计算机在数学教学中的应用。一、用计算机进行课堂演示这种模式是将传统教学过程中教师通过黑板、投影仪、教具模型等媒体展示的各种信息,由计算机加工成文字、图形、影像等资料,并进行一些必要的处理(如动画),将这些资料组织起 相似文献
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义务教育自然教科书的很多内容，都可以与农村实景联系起来，像河流、野生动植物、家养动物、农作物等等。怎样让农村的孩子对身边见怪不怪的事物产生兴趣？学以致用，课里课外融为一体。如对植物根、茎、叶、花、果的教学，不光在课堂上讲述（包括图画示教），还组织学生到室外（集体的或分散的）去观察认知。既观察认知松、竹、梅、桃、李、枣、杏等房前屋后的植物，也观察认知萝卜，芋头、薯、莲藕、花生、瓜类等某一个部位比较难分辨的植物，分辨认知它们的各个部位。经过课堂讲授基本知识，实地实物观察认知，再回到课堂讨论、争议，这… 相似文献
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一、教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。 相似文献
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几种一维原子链晶格振动特性比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从结构、态密度和本征波函数三个方面系统研究了单原子周期链、双原子周期链、无序链、纳米链、Ｆｉｂｏｎａｃｃｉ准晶链和Ｔｈｕｅ－Ｍｏｒｓｅ链六种一维体系的晶格振动特性，给出并讨论了他们的区别和联系。 相似文献
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