比字句结果项与比较点的联系   总被引：2，自引：0，他引：2  

徐茗 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2005,33(2):230-235

比字句中,比较主体和比较客体是在比较点上进行比较,理解句子时必须确定比较点。比较点与比较结果项的联系十分紧密。前者有时包含在后者中;当前者在句中并不出现时,可以通过后者"找回"。考查了AP结果项、VP结果项、NP结果项和比较点的联系,并运用激活-扩散模型理论解释了比较点的隐去与激活。  相似文献   

韩国留学生汉字书写偏误及其成因分析     

徐茗  ;孙玉珩 《黄山学院学报》2014,(4):62-67

以韩国留学生的汉字书写偏误为研究对象,将偏误类型分为笔画、部件、整字三个层面。其中部件偏误最多,整字偏误最少;＂点、横、提＂构成了笔画书写偏误的主体;部件误用的比例高,部件错位偏误率很低;近形误用在整字偏误中所占的比例最大。偏误形成的原因包括：汉字本身的复杂性、韩文字的负迁移、学习者自身因素和教学失误等方面。  相似文献   

汉语中的“字母一族”     

徐茗 《学语文》2002,(2):47-47

改革开放以来,汉语中出现了大量的新词新语,其中有不少是用字母表示的字母词语。不知不觉中,“字母一族”的成员已随处可见:中国加入了WTO,上海召开APEC;Internet遍布全球,处处可收发E-mail;科研人员潜心研究DNA,老百姓买VCD、唱卡拉OK;电视里天天播放MTV,马路上随处可见IC电话亭。至于广告,那就更“IN”了。它告诉你:什么什么产品已通过了ISO质量认证;孩子想喝AD钙奶;姑娘爱吸VC果冻爽;抹脸护肤要用SOD蜜,感冒药得选不含PPA的……  相似文献   

对外汉语词汇教学中的例句设计   总被引：1，自引：0，他引：1  

徐茗 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2009,37(4):462-466

词汇教学在对外汉语教学中占有相当重要的地位。在语境中掌握词汇、词的教学与句子的教学相结合是词汇教学的有效途径之一,因此设计恰当的例句用以形成恰当的语境至关重要。例句设计应当充分考虑语法、语义和语用等层面的限制因素,应有效展示词汇的语法特点、提供充足的语义信息、具有实际的语用价值。  相似文献