排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
规律是事物之间的内在的本质联系。这种联系不断重复出现,在一定条件下经常起作用,并且决定着事物必然向着某种趋向发展。规律是客观存在的,是不以人的意志为转移的,但人们能够通过实践认识它,利用它。教学规律是教学现象中客观存在的,具有必然性、稳定性、普遍性。教学规律对教学活动具有规约作用,是制定教学原则的重要依据。各国学者对教学规律的认识、提法各异。 相似文献
2.
一、让学生在学习过程中享有参与的权利在语文教学中,我注重增强学生的主体意识,让学生在学习的过程中有权选择学习目标,有权选择学习方式,有权选择学习合作伙伴。1.选择学习目标。只有不会的,才是要学的,在课上我引导学生自己制定学习目标。上课伊始,我让学生汇报他们在预习时已经自学会了的内容,再针对不会的、想学的知识提出疑问。“疑是思之始,学之端,小疑则小进,大疑则大进。”苏霍姆林斯基曾说过:“只有能够激发孩子去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”因此,我让学生参与,和老师一起制定学习目标。如学习《挑山工》一课时,学生围… 相似文献
3.
1.让学生在学习过程中享有参与的权利。(1)选择学习目标。只有不会的才是要学的,在课上我引导学生自己制定学习目标。(2)为激发学生主动探究的意识,我让他们选择自己喜欢的学习方式。(3)选择合作伙伴。我引导学生在合作中学习让他们自己选择合作伙伴。以3人～4人一组,学生自己确定组长,每人有具体的分工也有合作,在确定学习主题后,在组长的组织下,通过各种方式对查阅的资料进行加工、整理,然后汇总成文稿。每个学生在组中既是老师又是学生,既是提问者,又是答疑者。2.让学生在学习实践中承担责任。(1)朗读好。语文课要让学生朗读好,学生只有… 相似文献
4.
《语文课程标准》提出了个性化阅读的概念,指出：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解.” 相似文献
1