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将对话教学引入研究生教育 总被引：2，自引：0，他引：2
分析了对话教学的内涵和基本特征,指出对话教学是研究生教育的必然要求,并从师生关系、教学条件、教学内容和形式及教师的教学技能等方面提出在研究生教育中实施对话教学的要求. 相似文献
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大学教师进行以人为本的教学,应该转变教学观念,合理组织教学过程,选取和组织教学内容,建立人性化的师生关系,改革教学方法. 相似文献
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期望与现实——大学教师教学现状调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
大学教学现状是一个值得深入研究的重要课题,用问卷的方法主要从大学生对教学的期望和教师教学现状两方面调查学生,发现了当前大学教师在教学目的、教学内容、教学组织、师生关系、教学方法与学生学习考核等方面存在的问题,认为大学教师教学以人为本势在必行,但又任重道远。 相似文献
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成黎明 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(1):28-30
培养创新人才是高等学校的主要目标。当前，高校在进行创新人才培养的尝试和摸索过程中取得了较好的成效和有益的经验，但也存在着一些的问题。一些高校在创新人才的内涵、创新人才的培养方式、创新人才培养的教学过程中及创新人才培养的形式上出现一些误区。分析这些误区，能使我们对创新人才培养有一个正确的认识，以更好地培养创新人才。 相似文献
5.
对于教育的定义是一个最基本最普遍的问题，然而这一问题却又一直未曾得出—个一致的认识。归其缘由，主要来自于三个方面，即变化与本源的把握不准，事实与价值的混淆，逻辑规范性的忽视问题。只有从这三个视角出发，才能深刻认识教育的内涵，给教育下出科学的定义。 相似文献
6.
对话教学是贯穿平等、民主、沟通、理解、合作、信任等对话精神与原则的教学.基于以往研究中存在的问题,从二元对立与二者差异、平等中的首席与平等中的主角、师生对话和与文本对话、作为一种补充与需要加以补充等方面探讨对话教学的内涵和对话教学研究中应该注意的问题. 相似文献
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对话教学是贯穿平等、民主、沟通、理解、合作、信任等对话精神与原则的教学。基于以往研究中存在的问题,从二元对立与二者差异、平等中的首席与平等中的主角、师生对话和与文本对话、作为一种补充与需要加以补充等方面探讨对话教学的内涵和对话教学研究中应该注意的问题。 相似文献
8.
入学条件直接表征了受教育权利的情况。我国历史上对入学条件的规定和限制名目繁多且变化不定。但在这些规定和限制中仍然有许多一般性的特征,反映了入学条件变化发展的趋势。 相似文献
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