国家重点实验室开放基金管理模式探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

何国建  方红卫  王光谦  傅旭东  詹秀玲 《实验室研究与探索》2011,30(1)

近年来,随着国家重点实验室在国家创新体系中定位的变化以及国家重点实验室专项经费的投入,重点实验室开放基金的管理模式也发生着新的改变。本文在分析国家重点实验室开放基金特点的基础上,以水沙科学与水利水电工程国家重点实验室为例,对新形势下开放基金的管理模式进行了探讨,特别是对于好奇心驱动的探索研究以及重在选人的投入模式等方面进行重点讨论,同时在课题管理的文化建设以及规范化等方面提出建议。  相似文献   

『集总式与分布式』管理模式在学科建设中的应用     

马桂林  顾良飞  方红卫 《中国高教研究》2007,(10):18-20

"集总式"与"分布式"模式是大型流域水文水资源管理系统中两种有效的模式,将其迁移并应用于"211工程"、"985工程"的建设是管理理念的更新和促进。笔者介绍了"集总式与分布式"管理模式的由来及在学科建设中的主要应用环节、影响因素和应用效果,探讨新形势下适合学科建设管理的有效模式。  相似文献   

关于国家重点实验室专项经费管理模式的思考     

何国建  方红卫  王光谦  傅旭东  詹秀玲 《实验技术与管理》2010,27(11)

以水沙科学与水利水电工程国家重点实验室为例,介绍了在分配使用和管理国家重点实验室专项经费过程中,通过凝练学科方向、组织学科队伍和搭建学科平台3方面促进重点实验室在学科方面的建设和发展;通过规范化、专业化和信息化的管理来加强和提升对专项经费的使用效益.经过近2年的实践,积累了经验,取得了初步的成效.专项经费保障了重点实验室的正常运转,推动了重点实验室的持续发展和不断创新.  相似文献   

彰显数学本质 培养数学思想     

何筱良  方红卫 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z2):51-52

<正>在数学教学中,要重视数学知识发生、形成和发展的过程,彰显数学本质,培养数学思想。数学知识在内容上贯穿两条主线,一是数学基础知识,是一条"明线",它直接以文字形式写在教材里,反映知识间的纵向联系;二是数学思想方法,是一条"暗线",它反映知识间的横向联系,常常隐藏在基础知识的背后,需要加以分析、提炼才能显露出来。下面就六年级数学"圆的认识"一课谈谈在教学中如何有机渗透数学思想方法。  相似文献