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教了几届高二的语文,学生成绩总不怎么理想。我埋怨学生初中基础差。上一学期,我从初中一年级教起,发现学生语文基础差得很。这下,我可不能再去埋怨小学了。我开始思考改进教学方法,解决学生基础差的问题。我认为需要解决两个问题。一个是教师的教学方法问题,另一个是学生的学习方法问题。从根本上说,是教法需要改革,否则,学生的学法无法改进,学生的语文水平难以提高。究竟怎么改呢?首先,认真指导学生阅读。我严格要求学生:文言文一定要读顺口;现代文要尽可能读得流畅,有感情。通过熟读,逐步培养学生的语感。阅读时,要求学生重视掌握常用字词,查字典弄清疑难字词,并在这些字词下注上符号, 相似文献
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(译文)魏国的公子无忌,是魏昭王的小儿子,也是魏国安厘王的同父不同母的弟弟。昭王去世之后,安厘王继位,封无忌为信陵君。无忌待人心肠仁慈,而且能够谦逊地对待士人。只要是士人,无论才能高的或是差的,他都谦虚而且有礼貌地接交他们,不敢倚仗自己的富贵去骄傲士人。因此方圆数千里的士人都争着归附他,他招来了食客三千人。在这个时候,诸侯因为无忌贤能,食客多,不敢用兵 相似文献
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历代论诗,讲到“诗眼”、“炼字”,几乎都要例举王安石的“春风又绿江南岸”,以为句中的“绿”字用得极好,堪称妙绝。宋人洪迈在他的《容斋续笔》卷八中说:此句初云“又到江南岸”,圈去“到”字,注曰“不好”,改为“过”;复圈去而改为“入”,旋改为“满”;凡如是十许字,始定为“绿”。今人周振甫在他的《诗词例论》专著中也引用了洪迈的评说,且称道不已,说“又绿”比其他的字“色彩鲜明”,能“唤起我们的联想”。一般语文教师也认为句中的“绿”字是王安 相似文献
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