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董旭午老师提倡"生活化语文",主张"把读写、听说、积累等语文学习行为生活化,当日子来过,进而牢固地养成语文学习的好习惯,真正实现语文生活化、生活化语文,真正使学生成为功底厚、素质高,具有良好的意志品质、自主人格和创新能力的‘语文人’。"生活化语文包括三大系统:课堂教读生活化、说写历练生活化和积累指导生活化。本文以 相似文献
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曹兰梅 《福建教育学院学报》2005,(9):92-93
2005年（福建）高考数学试题总体平稳，题型与分值比例与往年比保持了稳定，没有偏题和怪题。文、理科试题难度与往年比有较大的降低，其命题的宗旨、思想、格局、形式都体现了“总体保持稳定”的命题指导思想。特别突出了试题与大纲、试题与课本、试题与考纲之间的交汇点。试题不很难，大部分试题源于课本，强调基础，注重通性通法，不强调特殊技巧。 相似文献
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20世纪30年代左翼小说作为无产阶级革命叙事形式之一,形成了一种独特的双重叙事视角,混杂了无产阶级和小资产阶级的革命意识。作为无产阶级革命文学主体建构的方式,它创造了左翼文学阶级叙事全新的＂意义架构＂和＂知觉样式＂。 相似文献
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高职院校英语教学改革历经数年,学生英语知识、技能应用能力较差,语言教学内容与专业严重脱节,语言教学与职业技能、场景联系不紧密,教材选择和编排内容单一,教师队伍的语言素养和专业知识与人才培养目标不符等仍然是普遍存在的问题。因此,围绕区域经济发展要求,以行业需求为背景,从教学模式、教材选用、教学方式和手段、师资队伍建设等方面融入不同职业、岗位技能要素,探索新的职场英语教学模式不失为培养复合性应用型高职人才的有效途径之一。 相似文献
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曹兰 《新课程导学(上)》2013,(11)
小学语文阅读教学要培养和发展学生对语言文字的理解能力和表达能力,最终使学生形成语文素养.掌握新课程背景下的阅读教学有效性的策略,对提高小学语文阅读教学的有效性显得十分重要.
一、激发学生阅读的兴趣
孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."兴趣是最好的老师,有了兴趣,学习内驱力被极大地激发起来,产生学习的动机.在这种情况下,学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧.激发学生学习兴趣方法很多,诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等.教师要经常结合教材开展读书活动、演讲比赛等.通过多种多样的形式对学生进行阅读目的教育,不能让其松懈.只有这样,才能达到激发学生阅读兴趣的效果. 相似文献
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从2003年全国高考数学卷来看,考生总体反映“难”,题型新而奇;觉得很陌生,思路打不开.笔者认为,考生主要“难”在不适应试题的“起点较高、多题把关、不分层设问,考逻辑、抽象、概括、推理这些数学思维能力. 相似文献
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曹兰 《三门峡职业技术学院学报》2008,7(1):14-17
简要陈述了建构主义对语言教学的启示和建构主义的教育现,以及中介作用理论和特征:从建构主义教学观和中介作用理论及其特征对语言教学的影响两方面,分析了在高职英语听力教学中存在的问题;同时,结合教学实践,针对问题提出了切实可行的改进措施. 相似文献