狐狸的『真理』     

曹惠惠 《小学生时空》2006,(3):21-22

狐狸自称是上帝派来的神父,到处宣扬“真理”。一天,狐狸遇见了活蹦乱跳的兔子。它挡住兔子的去路,说:“根据新编《真理》第77条规定:兔子是弱小动物,为安全起见,应受狐狸的保护。而兔子不可忘恩负义,要随时听从狐狸指挥。这是真理,你听明白了吗?”有一次,狐狸从鸡窝里叼到一只鸡。它对吓得发抖的鸡说:“我实在不想吃你,可是——”狐狸从口袋里掏出一本书来,接着说:“因为新编《真理》第88条规定:鸡应该孝敬狐狸,对狐狸无私奉献。这条真理,我不敢违抗,可又不愿伤害你。唉!我只有一死了。”说着,它向旁边的一棵树上撞去。善良的鸡被感动了,忙…  相似文献   

高中数学课堂导入艺术     

曹惠惠 《数学学习与研究(教研版)》2014,(3):33+35

良好的开端是成功的一半.高中数学教学中,导入环节占有举足轻重的地位,精彩的导入可以吸引学生的注意力,激发学生的兴趣.因此,高中数学教师要提高教学实效,就要注重课堂导入艺术的运用.那么,如何进行高中数学课堂导入呢?  相似文献   

亲身体验 感悟数学魅力     

曹惠惠 《理科考试研究》2014,(1)

正体验是亲历知识的一种认识活动,是积极参与学习过程的一种方式.数学新课标指出数学学习注重过程性和体验性,引导学生在自主探索、动手实践、合作交流的过程中体验数学发现和创造的过程,充分挖掘学生潜能,培养学生的创新意识,获得数学学习的积极情感.因此,高中数学教学中,教师不应该只是知识的传授者,而应该与学生一起成为数学思想、情感的体验着;学生也不应该只是数学知识的接受者,而应该成为数学思想的主动建构者.这就需要教师注重学生的自主体验,引导  相似文献