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幼儿园的教研计划应根据《规程》精神及本园实际,确定研究内容,以利于提高师资水平和全园的保教质量。教研计划的内容与结构大致可分为以下几部分: 1.教研目标教研目标是教研计划的灵魂,一份好的教研计划,要有明确的目标。《规程》所提出的幼儿园的任务应是教研工作的出发点和归宿。因此,目标的制订首先要以《规程》为依据,要组织教师认真学习,领会《规程》中的任务、原则和要求,并在目标中体现出来。其次,幼儿园应根据上级教育部门的要求、本园教育工作的重点,来制订教研目标,使园内教研活动既符合上级要求,又与园内教育中心工作相一致。目标在文字上要简明扼要,突出重点,统率全面, 相似文献
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以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中,让幼儿作为活动的主体,通过各种感官的积极参与,在游戏活动中实现知、情、意、行的协调发 相似文献
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几年来,为了把幼儿园办成一所美化、绿化、儿童化、教育化、现代化的幼儿乐园,我们对室内外环境的布置,以及幼儿的玩乐设施和生活用具,作了一些改革的尝试。绿化是最重要的一项工作,我们尽一切可能在园内种上各种树木、花卉,并培植了一定面积的草地,室内设置了一定数量的盆花。我们还采集了各种各样的树叶、野生植物、农作物(如萝卜、大蒜、茄子、甘蔗等)悬挂在教室的墙壁上,让幼儿能经常触摸、观察,以提高幼儿对周围事物和对大自然的兴趣,丰富他们的知识。对大型运动器具和设备也进行了改造,原来的滑梯占地面积大,外形呆板,现在把它改为一梯两用的拐弯滑梯(见下图),外形变得美观。下面还 相似文献
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国内外教育家预言:谁掌握了21世纪的教育主动权.谁就案得了21世纪.在世界性的教育改革重心向下移,早期教育受到前所未有的重视的世纪之交,幼儿园应带着怎样的面貌.步入21世纪的舞台?跨世纪需要高素质的人才,高素质人才的培养需要高质量的教育,而教育现代化则是实施高质量教育的标志和保证“目标管理”、“情感激励”、“量化评估”、“电脑联网管理”等将是园长必修课题,法律、法现和规章制度成为无形的指挥棒,有效地调节着教育工作者的教育意识和行为。园长们必须通晓现代化管理理论、幼教专业理论,从繁琐的杂务堆里解脱出来,着实体现决策者的角色 相似文献
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幼儿园课程是实施幼儿园任务和保教目标的手段和组织形式,是促进幼儿身心和谐发展的重要途径。我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生对课程问题有过一系列精辟的论述。这些理论犹如熠熠生辉的灯塔,对当今深入贯彻《幼儿园工作规程》,确立正确的儿童观、教育观、整体观,深入课程改革有着深远的指导意义。本文以陈鹤琴的课程理论为依据,联系当前幼儿园课程改革的一些情况谈谈几个问题。 相似文献
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活动场地是影响活动区活动开展的一个重要因素。不少幼儿园场地小、活动室空间有限。这类幼儿园能否开展活动区活动?场地小与活动区活动开展的矛盾该怎样解决?笔者认为,若从以下几个方面去努力,场地小的幼儿园同样可以开展活动区活动,并取得较好的效果。一、确立目标,准确设区目标是设置活动区的依据。在狭小的活动室内要根据已确立的目标有选择地设置区域,要充分考虑设置哪几个活动区才最有利于目标的实现,才更有利于促进幼儿各种能力的发展。这样才能避免因内容的相 相似文献
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年轻的父母们,当您结束了一天忙碌的工作后,又忙完了家务之时.您有否想过要抽一点时间陪伴您的孩子?曾有个小男孩在他生日时,父母问他最希望得到的礼物是什么,孩子天真地回答:“我最希望爸爸每天能陪我玩一会儿。”短短一句话,道出了孩子渴望成人 相似文献
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早晨,幼儿的精力充沛、注意力集中,抓住这一宝贵时机,有目的、有计划地开展灵活多样的晨间活动,不但有利于幼儿一日活动的开展,而且对幼儿身心和谐发展有很好的促进作用。然而以往由于受重上课、轻游戏倾向的影响,晨间活动这一环节没有得到重视,主要表现在: 1.缺少活动目的和要求,教室里有什么,幼儿就玩什么。至于幼儿如何玩,玩得怎么样,教师很少作指导。2.内容单调,玩具材料不足,幼儿只能在无精打采中打发这一活动时间。出现以上情况,主要是一些教师没有真正认识晨间活动对促进幼儿身心发展的重要性,还没有掌握设计和组织晨间活动的规律和方法。近年来,我区不少幼儿园按《幼儿园工作规程(试行)》的要求改革晨间活动,主要做法是: 一、明确晨间活动目的,有的放矢开展晨间活动。首先,明确活动目的,即通过晨间活动,幼儿要 相似文献
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“洋娃娃的梦”抒情,优美的旋律在空间轻轻地荡漾,随着乐段节奏舒缓强弱的变化,孩子们把自己想像成可爱的洋娃娃,时而躺着、趴着,表现洋娃娃在熟睡中;时而又伸展臂,翩翩起舞,表现洋娃娃作梦的梦境;当乐曲的速度变快变强时,孩子们的动作欢快、活泼.模仿洋娃娃从梦中醒来,跳起了欢乐舞.多姿多彩的动作和充满稚趣的表演和谐地与音乐融为一体.孩子们表达音乐情感的能力赢得了观摩者的阵阵赞赏.这是东山区烟塾路幼儿园音乐活动中的一幕.近年来,烟塾路幼儿园针对以往音乐教育只侧重于教师的教,忽视幼儿的学;教师示范、表演多,幼儿感受、表现音乐少;教师统一要求多,幼儿自由创造机会少等弊 相似文献