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朱凤连 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
教学过程是师生互动、共同发展的过程.探究是学生获取新知识、发现新规律的特殊的有效过程.师生互动和探究是学生通过自身原有的知识、经验与教师进行交流、互动,引起原有知识结构的重新改变,从而获得新知识的过程.那么,在实施新课程的过程中,如何整合师生互动和探究的课堂教学新环境呢? 相似文献
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朱凤连 《中国科教创新导刊》2011,(17):144-144
在新课改下,学生创新精神和创新实践能力的培养和教育是素质教育的核心问题,因为创新是一个民族精神的象征。培养学生的创新精神,重要的是培养学生的创造性思维。生物学的教学也不例外。本文笔者就生物学教学中学生的创造性思维策略从促进学生思维灵动性、以及促进学生求同思维求异思维进行了探讨。 相似文献
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