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对高职教育建立"订单式"培养长效机制的思考 总被引：2，自引：1，他引：2
朱怀忠 《中国职业技术教育》2007,(19):21-22,26
本文认为，实施校企合作“订单式”培养，是高职教育发展的重要举措；“订单式”培养要由浅层次合作向深层次合作发展：“订单式”培养必须有学校和企业的深层次合作及政府的大力支持，切实建立“订单式”培养的长效机制。 相似文献
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构建“订单式”人才培养教学体系是解决当前高职院校“订单式”培养自发、盲目、形式单一等问题的前提。为此，应准确把握订单征集与签订的程序，科学制定人才培养方案，并保证计划、师资、教材、实践教学、跟踪管理等诸环节的落实，同时，进一步整合资源，调动企业积极参与，呼吁政府提供政策倾斜，突破“订单式”培养的局限。 相似文献
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本文简要介绍了Modbus通信协议的RTU模式特点,阐述了该协议在VB6.0编程环境下通过MSComm控件实现工控机与火灾报警终端通信的具体方法.该方法简单实用,对类似系统的设计开发有一定的借鉴作用. 相似文献
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本文在评述高职语文教学现状的基础上,指出应从培养兴趣、教给方法、养成习惯;师生共同树立学生是学习和发展主体的意识等角度入手,特别关注学生自学能力培养,并谈及教学实践中的具体处理方法。 相似文献
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如何搞好职业学校办学体制的改革与创新,激发职业教育的发展活力,加速职业教育新的发展高潮的到来,这是一个应当备受关注的问题。这里,笔者从职业教育办学体制的特征入手对此作一探讨。一、我国职业教育办学体制的特征长期以来,我国职业教育办学体制的特征主要表现在以下几个方 相似文献
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