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小学数学学科“教—学—评”一体化的单元整体教学设计是指教师教学、学生学习、师生评价相一致的单元教学设计,包括围绕核心素养明确课程目标、确立单元和各课时教学目标、分析学情、组织学习内容、选择方式、进行评价等环节。通过对学生学习过程和结果的评价,发挥评价的育人导向作用,实现以评促学、以评促教。应当围绕“教—学—评”一体化的单元整体教学设计步骤,基于核心素养制订单元教学目标,再落实到课时目标,设计教学任务、评价标准。 相似文献
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全景式的教学模式有其自身的特点，突出多元的内容、结构化的呈现方式。运用全景式教学，学生各个方面的感官都能调动起来，“解放学生的眼、手、耳、脑、时间、空间”；班级中的所有学生都能参与到学习中去，成为学习的主体；学生有机会全面体验生活，开阔视野，自立自强；学生拥有了多姿多彩的童年，无论学生学业成绩如何，都会在活动中找到自己的角色，乐在其中。 相似文献
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