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我们每个人都希望青少年将来都成为有用的人才。从人才学角度来看，人才有广义和狭义之分。广义的人才，指一个人健康的成长，成为有理想、有道德、有文化、身体健康，对社会发展建设有用的人才；狭义的人才，指发展某个方面的特殊能力，成为某个专业领域内的专门人才。成才需知识，知识的获得需要教育。从心理角度说，在人的教育成长过程中，既需要智力因素，也需要非智力因素。这里所要探讨的是中小学图书馆在开展阅读指导活动中如何培养青少年的非智力因素，从而促进他们健康的成长。智力因素与非智力因素又有什么关系呢？智力因素与非智… 相似文献
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以往的教师培训大多采取了统一时间、统一地点、统一形式的大课堂培训模式,这种“自上而下、整齐划一”的培训,无视教师的个性化差异,提供的培训服务与实际需求相脱节,剥夺了教师的选择权, 相似文献
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李书红 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
在小学语文的课堂教学中,教师要注意抓住小学生的注意力,通过良好的师生互动,把学生的注意力牵引回来,从而提高小学语文的课堂教学质量。 相似文献
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李书红 《学生之友(小学版)》2013,(6):46
作为基础学科的小学数学课,不仅让学生掌握数学基础知识,逐渐使他们学会用数学知识及思维去解决实际问题,更重要的是敢于去创新。创新,即通过对就知识进行新的组合,得出新的结果的过程。"新"可以是与别人不一样的,也可以是自己新的提高,它突出与众不同;"新的结果"可以是一种新的观念、新的思想、新的构思、新的思维方法、新的解题技巧等,也可以是一种新的产品。《数学课程标准(实验稿)》明确指出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能够具有初步的创新精神和实践能力。小学生的创新是指在教师的讲解基础上,学生有新的见解;学生在学习中有新的发现;学生运用所学的知识解决问题,理论联系实际。小 相似文献
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李书红 《学生之友(小学版)》2013,(12):44-44
作为基础学科的小学数学课，不仅让学生掌握数学基础知识，逐渐使他们学会用数学知识及思维去解决实际问题，更重要的是敢于去创新。创新，即通过对就知识进行新的组合，得出新的结果的过程。“新”可以是与别人不一样的，也可以是自己新的提高，它突出与众不同；“新的结果”可以是一种新的观念、新的心想、新的构思、新的心维方法、新的解题技巧等，也可以是一种新的产品。 相似文献