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关于培养工程硕士的探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
１９９７年４月,经国务院学位委员会第十五次会议审议通过,国家正式设立了工程硕士专业学位。这是我国研究生教育及学位制度发展中的一项重大事件,其意义不在于学位名称如何,而在于工程硕士的设置为研究生教育目标、学位要求、培养模式、学籍管理等方面的进一步改革开辟了途径,将会有力地推动高校办学自主、质量自控,使研究生教育自觉地适应社会需求,更好地为国家建设服务。本文通过概述美国爱达荷大学的远程研究生教育实践,并结合我国工程硕士教育的社会环境,对产学研合作培养工程硕士生的机制、特别是工程硕士生培养与管理过程改… 相似文献
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浅谈工科研究生教育及学位制度之发展 总被引：1，自引：0，他引：1
李仲学 《学位与研究生教育》1997,(2):62-64
浅谈工科研究生教育及学位制度之发展●李仲学我国自１９７８年和１９８１年恢复研究生教育及学位制度至１９９４年底，已授予工学硕士学位１２７９４５人，工学博士学位７０７２人。这些工学学位获得者，不仅充实了我国高等教育与科学研究人员队伍，而且为我国科学技术的... 相似文献
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一、招收培养工程硕士生工作简况１９８４年,我校与清华大学、西安交通大学等１１所工科院校共同向教育部提出《关于招收培养工程硕士的建议》并获批转。１９８５年,我校在全国首先提出了招收和培养工程类型硕士研究生的具体方案,采取用人单位推荐、学校单独入学考试的方式,从有实践经验的在职人员中择优选拔学员,根据企业的需求,制定相应的培养方案,由校方导师和企业方导师联合指导、厂校双方合作培养,学生毕业后返回原工作单位。获国家教委批准,正式开始试点工作（涉及钢铁冶金、压力加工和机械学等８个专业）。自１９８５至１９８８年共… 相似文献
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美国研究生教育动态及其启示 总被引：5，自引：0，他引：5
基于对美国研究生教育管理体制和培养过程的特点及研究生教育的热点问题和发展趋势的简要分析,引出作者关于我国工科研究生教育发展的几点思考。但需要指出,美国高等教育规模庞大,学校自主性强,风格各异,本文主要强调其共性或者主流方面 相似文献
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研究生教育地位培养目标和质量标准的动态观 总被引：2，自引：0，他引：2
作者概述了研究生教育在以工科为主的高等学校发展中的先导地位 ,探讨研究生培养目标的动态性 ,分析研究生培养与学位授予质量的差异及质量标准与社会发展水平的适应性 相似文献
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培养工程硕士的实践与认识 总被引：5，自引：0，他引：5
作者简要回顾北京科技大学自 1985年以来培养工程类型硕士研究生的工作历程 ,重点介绍自 1997年以来培养工程硕士专业学位研究生的基本模式 ,并根据工程硕士生 (含工程类型硕士研究生和工程硕士专业学位研究生 )培养工作的实践 ,对有关的培养管理问题提出一些认识 相似文献
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随着科学技术的迅猛发展,教育装备越来越先进,功能也越来越强大,如何合理配置和使用教育装备,使其发挥更大的作用成为一个研究课题。目前,有的教育建设项目一方面盲目追求设备的先进性,使得某些设备的一些功能成为摆设,从而造成了建设资金的浪费,另一方面将建设项目的实际应用功能定位在较低的水平上,不能充分发挥设备应有的作用。我们认为造成上述问题的根本原因是由于定势思维方式带来的负面作用。定势思维和非定势思维定势思维就是按一定习惯的、俗成的、静止的、较为固定的思路去思考、分析问题和解决问题,即我们常说的常规思路,常常表… 相似文献
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