高中政治教学中教学主题设计的策略研究     

李国承 《快乐阅读》2013,(12):19-21

新课程标准特别强调教师的有效教学应指向学生有意义的课堂学习,这种课堂学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上。在此背景下,很多教师采用了"主题式教学模式"进行教学,但由于一些教师对"主题式教学模式"内涵把握不清,主题设计与教学内容不贴切,使教学效果大打折扣。因此,设计一个有效的课堂教学主题是实现"主题式教学模式"的关键。笔者根据本人教学实践及思考,在此基础上就如何设计一个切合教学内容的主题,进行探讨,以期取得更大的进步。  相似文献   

思想政治课堂“主线教学”的实践与思考     

李国承 《快乐阅读》2013,(10):25-27

凡是成功的课堂教学必定有一条十分清晰的主线,明晰的教学主线就好比是一条"精品旅游路线",把学生带进"一处处风光秀丽的景点",使一堂课显得有条有理、环环相扣、精彩纷呈。思想政治课堂教学主线应该是教师在教学活动之前,根据思想政治教学总体目标、教材内容以及教学条件和教学实际情况,将教学诸要素有序、优化组合形成的清晰的教学思路。"主线教学"在实践操作中必须遵循准备性原则、整体性原则和生活性原则。  相似文献