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分层次教学
根据学生的基础和生源情况的不同,同一专业的学生应根据学生高考的数学分数由高到低编班,即分层次教学。这样对数学基础较好的学生,授课时便可让他们充分吃饱,可在上课时适当延伸,渗入一些考研的例题,适当地渗透一些数学建模的思想,适当地加深高等数学理论部分的教学;而对于基础较差的学生,适当地调整教学内容,删减一些定理的证明过程,减少一些理论的推导,增加一些基础的动手训练过程,让学生尽量听懂、掌握最基础的内容。此分层次教学可以经过第一学期的半期和期末考试调整,让快班和慢班的学生可上可下,并且在期末应根据学生的基础适当调整考试难度。 相似文献
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分块矩阵 分块矩阵是在处理基数较高的矩阵时所采用的一种方法,即把一个大矩阵看成是由一些小矩阵构成,就如矩阵由数构成的一样. 相似文献
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根据高等学校学生的特点,强化高等数学教学,首先要选择通俗易懂的教材,便于学生学习钻研教材。其次,要选择高等数学在本专业中具有应用内容且适合学生实际的教材,只有这样高等数学教学才能落到实处。但在选定教材的同时,重要的是要强化课堂教学,努力提高高等数学的教学质量。 相似文献
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