苦瓜的故事     

李彦琼 《语文教学与研究》2009,(11):50-50

在一座寺庙里,有一群弟子要出去朝圣。师傅拿出一个苦瓜,意味深长地对弟子们说”随身带着这个苦瓜,记得把它浸泡在每一条你们经过的圣河,并且把它带进你们所朝拜的圣殿,放在圣桌上供养,并朝拜它;回来时,再把它们拿回来。”弟子们走过许多圣河圣殿,并依照师傅的教导去做。  相似文献   

陶行知情感教育思想在班级管理中的应用     

李彦琼 《教学管理与教育研究》2020,5(23):121-122

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提高诗歌鉴赏能力     

李彦琼 《语文教学与研究》2009,(5)

诗歌是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣,而且能培养人们的良好文化涵养。但由于考生文化底蕴薄弱,诗歌鉴赏题的得分率一直偏低。2002年高考的诗歌鉴赏题打破以往客观选择题的命题方式,以主观表述的形式考察学生的诗歌鉴赏能力,这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度。面对新的题型和要求,  相似文献   

“转化与化归”思想解题例析     

李彦琼 《高中数理化》2009,(5):39-40

数学解题的实质就是实现将问题由复杂向简单、由未知向已知转化．所以,解题时恰到好处地运用转化与化归思想,常可使问题变繁为简、化难为易,收到事半功倍之效．本文举例谈谈数学解题中常见的转化与化归思想．  相似文献   

情感教育法在小学高年级语文教学中的应用     

李彦琼 《读与写:教育教学刊》2021,(6)

语文是建立在语言艺术和丰富情感基础上的学科,将情感教育方法应用在小学语文教学中,是为了引导学生在语文各个环节的学习中获得良好体验。尤其是对于高年级段的学生来说,其认知水平有了大幅度提高,思想感情也变得更加细腻,情感教育是语文教学中必不可少的内容。教师应当结合对学生性格特点和语文水平的深入了解,使教育方法和手段更加多样化,提高语文课堂的吸引力。  相似文献   

浅谈语文教学中的美育教育     

李彦琼 《阅读与鉴赏》2009,(3):11-12

在中学语文教学中加强美育．增强学生的美感体验,既有利于陶冶学生的情操,提高学生的审美能力和综合素质．又有利于开发学生的智力,培养创新精神和创新能力,增强学习积极性,提高学生的语文水平。  相似文献