地理概念和原理的教学   总被引：1，自引：0，他引：1  

李才全 《文教资料》2006,(34):129-130

地理概念和原理是学习其它地理知识的基础和前提,地理概念可以通过例规法和归例法获得。地理原理是概念的集合体,通过影响教学地理原理的主要因素和其环节,归纳出教学地理原理的方法。  相似文献   

建构主义观点下的区域地理教学     

李才全 《中国成人教育》2007,(1):173-174

区域地理是由众多概念构成的各具特色的集合体,这些众多的概念就是对区域地理起支撑点的地名。在这些支撑点之间的便是具有区域特色的自然要素和人文要素。因此,区域地理具有一个最显著的特点就是区域性。而区域性本身就具有情景化的特点。  相似文献   

基于GIS与“数据-质量-布局”的县级永久基本农田划定方法研究——以四川绵阳涪城区为例     

董廷旭  王建华  张新合  陈朝镇  李才全 《绵阳师范学院学报》2014,33(11):96-103

永久基本农田划定是我国实施节约集约利用土地的新举措.该文以绵阳市涪城区永久基本农田划定为例,以新一轮土地利用总体规划修编和第二次全国土地利用调查成果为背景,以基本农田划定为切入点,探讨基于GIS的"数据-质量-布局"三位一体的永久基本农田划定方法,实现县域基本农田数量供需平衡、质量等级量化、布局定位准确,达到数字国土管理"一张图"工程的"以图管地"的要求.  相似文献   

地图能力培养模式的创新与实践     

张新合  董廷旭  李才全 《绵阳师范学院学报》2007,26(5):91-94,111

地图是地理专业学生学习的重要载体,地图能力是地理专业学生必须具备的专业能力与技能。以"学生为中心"、在"面、块、点"上"量身定制"设计实验项目的地图能力培养模式,是增强地理专业核心竞争力的必然之路。  相似文献