家有憨夫     

李沁鄂 《班主任之友》2005,(4):58-58

在我们家,我性格外向,用密友的 话说,是一块反应灵敏的"晴雨表"。 夫君正好与我相反,准书呆子一个,内 向,沉稳,尤其憨厚。 想起当初恋爱时,他正是用他的憨 厚诚实,让我不知不觉地上了他的"贼 船"。比如,大学上古代文学课时,听 着老师那令人恹恹欲睡的语音,百般无 聊的我就会用一根头发去骚扰同桌的 他。而他的手便会窘促地从桌上挪至桌 下,再塞进裤子口袋里。一般情况下,  相似文献   

初中语文教学中如何培养学生的语感     

李沁鄂 《语文教学与研究》2022,(24):125-127

<正>随着教育改革进程加快,初中语文教学面临新的教学调整,重视培养初中学生的语感,已经成为当前初中语文教学的重要内容之一。我们知道,语感具有完整性和直接性特点,当学生的语感达到一定程度后,其审美创造力和语文核心素养将得到有效培养。为此,初中语文教师需要重视制定切实可行的教学计划,如鼓励学生对文章进行精读和泛读,增加语感积累,在文章情境中感受语感,鼓励学生对文章进行仿写、续写训练,以此有效培养语感,逐步提升学生的语言水平。  相似文献   

新课改下的“区内初中班语文有效教学”点滴谈     

李沁鄂 《科教文汇》2011,(5):88-88,100

尝试了积累——感悟——写作的内初班作文有效教学模式;尝试了內初班作文有效教学的文体中心,？挛？主的教学模式。在实践中尝试了內初班作文有效教学＂五步三法两课型＂,建立了＂单元主题式＂式阅读有效训练模式。  相似文献