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1.
儿童认知风格与教师指导方式的相关研究
王晓月
李珊泽
《教育导刊》
2009,(1)
认知风格是用以描述个体思维、感觉和记忆信息以及问题解决的方式.认知风格理论关注个体差异量,为我们提供了一种个性化教学的理论视野.教师应为不同认知风格的儿童提供差异性指导,使其能扬长避短地接受和处理信息,以满足发展的需要.
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