21世纪中国高等职业教育刍议     

李秀元 《济宁师范专科学校学报》2001,22(4):109-110

本文从高职人才、高职教师和高职运行体制三方面论述了21世纪中国高等职业教育的状况。  相似文献   

一次教学调查给我的启示     

李秀元 《数学教学研究》2006,(10):38-39

一向认为教学水平还不错的我，期中教学调查时，却收到重点班学生（我们是普通高中，学校为分层教学，把成绩相对较好的编在两个班，并非实际意义上的重点班、实验班．）给我的一条建议：“老师，请别高估我们”．理由大概是说，测试时命题较难；讲课（主要是讲题）太快；解题只讲思路，少有具体的过程板书．真没想到，学校寄予厚望、同行羡慕、我引以为荣的这些学生，会提出如此建议，着实吓我一跳．  相似文献   

巧拆妙证不等式     

李秀元 《数理化解题研究》2006,(11):30-30

不等式的证明方法多种多样，重视重要不等式的简单推广与变形，正确认识不等式的结构特点，对复杂的对称型不等式巧妙分拆，可以起到降低难度、迅速求证之目的，下面以竞赛题为例加以说明．  相似文献   

2012年高考福建卷第19题的特例求解与模型还原     

李秀元  夏广 《福建中学数学》2013,(2):11-12

2012年全国高考福建理科卷第19题,以椭圆为载体,考查椭圆的性质、圆的性质,直线与圆锥曲线的位置关系等基础知识.第(Ⅱ)问则重点突出对学生综合应用能力和探究创新意识的考查,相对较难,尤其是对定点M的位置难于突破,导致很多  相似文献   

再谈构造法求a_n+1=ka_n+f(n)型递推关系数列的通项     

李秀元 《数理化解题研究》2024,(7):53-56

针对a_n+1=ka_n+f(n)型递推关系,以系数k是否为1和f(n)的类型为标准,以构造等差数列、等比数列和常数列为基本途径,借助等差数列和等比数列的通项公式,实现求数列通项公式的目的.  相似文献   

横涧乡成教工作实现制度化规范化     

杨书廷  李秀元 《河北成人教育》1997,(5)

多年来,该乡围绕经济建设及精神文明建设,采取乡办、村办、乡村联办等灵活多样的方式,广泛开展实用技术及文化知识培训,不仅极大地提高了全乡人民的文化技术素质,还促进了农村剩余劳动力的转移。近三年共举办种植、  相似文献   

由一道高考题谈反思在教学解题中的作用     

李秀元 《数理化解题研究》2007,(2):8-9

2006年全国高考北京卷有一道选择题．题目如下：[第一段]  相似文献   

校园网建设探讨     

李秀元 《泰安师专学报》2001,23(3):50-51

简要介绍了INTRANET的概念和发展趋势，以及如何用INTERNET技术建设校园网。  相似文献   

由教材例习题引发的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

李秀元 《中学数学教学参考》2004,(3):6-7

“如果a ,b∈R ,那么a2 b2 ≥2ab(当且仅当a =b时取“=”号)”,这是高中数学一个非常重要的定理,有着广泛的应用.如果限定a ,b∈R ,则得到a b2 ≥ab ,其中a b2 、ab分别称为正数a、b的算术平均数与几何平均数.对此,《教师教学用书》要求:“掌握两个(不扩展到三个)正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理,并会简单的应用.”教材在编写上也不涉及三个正数的情形,对于出现含三个正数的不等式,则是建立在两个正数的基础上,运用不等式的性质相加得到的,不属于三个正数平均值范畴.纵观不等式全章,我发现在所提供的两个正数不等式中,有…  相似文献   

培养求简意识 提高创新能力     

李秀元 《中学教学参考》2010,(7):74-74

简化解答虽不是突破性的进展和创造,却也是对已取得成果的改进和完善．对学生来说,则是一种对新学知识的灵活运用和高超驾驭基础上的创新,从中体现出思维的批判性、深刻性、敏捷性、创造性和解题的艺术性．因此,培养求简意识,不仅是正确、迅速解题的需要和保证,而且是优化思维品质,提高创新能力的有效途径．所以,如何在数学教学中培养学生的求简意识,提高学生的创新能力,就成为值得我们探索、研究的课题．本文结合教学实践谈点个人的心得,供大家参考．  相似文献