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杨殿金 《牡丹江教育学院学报》2013,(4):141-142
视唱练耳教学评价,是对学生在学习过程中的考核,也是判断其学习效果的一种方式。然而,随着教学理念的发展,视唱练耳教学评价也在不断地更新与变换。近年来,发展性的视唱练耳教学评价被逐步应用到教学评价中。本文对发展性视唱练耳教学评价进行了初步探究。 相似文献
2.
杨殿金 《佳木斯教育学院学报》2013,(1)
乐理学习是音乐学习的重点,也是难点,是音乐学习的基础理论课程。在乐理学习过程中,常常是学生抱怨难学,教师抱怨难教。很多时候教学也只是从变化音、音程、节奏等方面入手,不厌其烦的讲授音乐乐理的概念、术语等知识,但收到的教学效果甚微。本文就乐理的学习展开论述,就如何发挥学生学习乐理知识的主动性入手,解析了乐理学习的新路径。 相似文献
3.
试题的答案是"C商(加清角)、C商(加变宫)、C商(雅乐)、C商(燕乐)、C商(清乐);还是"C宫、C商、C角、C徵、C羽下的C商、D商、F商、G商和 bB商"?题目是明确考查学生的基本知识、基本技能还是有意布局设套,考察学生的辨别真伪的能力. 相似文献
4.
杨殿金 《南昌教育学院学报》2013,(3):64-65
声乐教学是音乐科目中较为重要的一门,声乐对于学生们的声音以及听力都有一定的要求,对于视唱以及练耳教学过程中,需要教师能够采用较为创新的方式,来加强学生们的声乐能力。内心音乐的听觉培养是一种建立在用心去学习声乐的方式,音乐教学不仅仅是一种声音上的学习,更是通过心灵去感悟,通过对音乐的理解,从而实现心领神会的目的。本文重点剖析视唱练耳教学中"内心音乐听觉"的培养。 相似文献
5.
杨殿金 《长春教育学院学报》2013,(5):18-19
乐谱是对音乐现实的表达。长期以来,乐谱被等同于音乐存在进行研究,人们很难将两者区分开来。本文对两者的关系进行了分析研究,指出了两者之间的对立统一关系。 相似文献
6.
杨殿金 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(13):272-273
视听练耳是音乐专业学生的一门基础学科,是一门重要的必须课程,同时也是一门能够提高学生的综合音乐能力的学科,因而加强对于学生的视听、练耳教育教学与研究工作是十分必要的.在视听练耳教学工作中,所要面临的一个重要教学任务就是对于学生的内心音乐听觉的培养与发展.内心音乐听觉在音乐专业视听、练耳教学工作中占据着重要地位,不管是视听或者是练耳,亦或是默写、听记的训练,内心音乐听觉在其中都发挥着重要的作用.本文通过对于学生的内心音乐听觉的发展研究,使得学生能够更加充分的理解、认识视听、练耳这门课程的重要性及其在音乐学习中的作用,从而能够帮助学生更好的把握音乐之间的区别,培养良好的音乐感,为学生今后的音乐学习打下良好的基础. 相似文献
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