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1.
杨荣芳 《太原大学教育学院学报》2002,20(2):57-59
语文教学要培养学生的语文能力,就应该加强系统训练.教师应该钻研教学大纲和语文教材,把握语文教材体系,在教学中加以体现. 相似文献
2.
杨荣芳 《山西教育(综合版)》2002,(12):18-19
中学文言文教学的根本任务是培养学生阅读浅易文言文的能力 ,并且受到古代文化的熏陶感染。初中的文言文教学 ,则重在通过诵读和背诵 ,培养学生的语感 ,使他们能借助注释和工具书理解课文的基本内容 ,并且积累一定的文言材料 ,为最终获得阅读浅易文言文的能力打下基础。因此 ,初中语文第四册的教材说明对文言文学习重点的要求就是“读读背背 ,了解大意”。在教学方法上 ,则应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。那种由教师一人串讲 ,或者把文言文当作现代文讲解的做法必须摈弃。基于此 ,可以把《陈涉世家》的课堂教学结构设计为导趣… 相似文献
3.
杨荣芳 《太原教育学院学报》2002,20(2):57-59
语文教学要培养学生的语文能力，就应该加强系统训练。教师应该钻教学大纲和语文教材，把握语文教材体系，在教学中加以体现。 相似文献
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