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一、2 0 0 4年高考“电化学”试题的分析及展望1.试卷中“电化学”知识分析在电化学知识的考查方面 ,分两种情况 .一是基础 :原电池、电解池的有关电极反应、电子流向、电解产物的判断、电解质溶液浓度的变化、电解实验的操作等 ;二是综合 :电解电路、电流与电量的关系、产物检验、化学实验基本操作、无机物和有机物相关知识的融合 .“电化学”考题结合元素化合物知识 ,在知识的结合点上考查较多 ,体现了化学学科知识的内在联系与基本规律 ,体现了对学生的能力要求 .2 .考生存在的问题考生中普遍存在的一种现象就是 ,在考试中常常犯一些不该… 相似文献
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林夕勋 《宿州教育学院学报》2003,6(4):132-133
当前,我国正在进行以培养学生个性和创新能力为核心的素质教育改革。培养学生的个性和创新能力,首先应培养学生的研究性学习能力。化学实验是化学科学形成和发展的基础,“以实验为基础”是化学学科的基本特征。它不仅可以激发学生的好奇心和求知欲,更是学生进行化学研究性活动的重要手段。它在培养学生的研究性能力方面起着其他教学手段 相似文献
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为了改变教师与学生的课堂教学行为,让学生能够更好地参与教学过程,华东师范大学附属东昌中学一直在进行“个性、互动”课堂教学的研究和探索,视学生为课堂的建构者,师生共同创设课堂教学情境,从而实现教学方式和学生学习方式的根本转变。现将该校在探索过程中取得的一些经验与读者分享。 相似文献
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林夕勋 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(Z1)
学习是一个不断质疑和释疑的过程。随着年龄的增长,学生的质疑和释疑的能力本来会越来越强,然而,据调查显示,随着学生年龄和学段级别的升高,课堂上喜欢提问的人数比例却越来越少。这是为什么呢?这与学生的年龄段心理特征有关,但更重要的是与教师的课堂教学评价——即教师对学生 相似文献
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绿色化学(GreenChemistry)又称环境无害化学(EnvironmentalBenignChemistry),是指化学品制取的始终均是零排放或零污染。作为化学教师,应具有环保意识,树立绿色化学的教学思想,积极提倡绿色教育。在实验教学中要创造条件,减少“三废”的排放,保护环境,使学生在教师潜移默化的影响下,建立绿色化学思想,自觉形成环保意识和环保思维方式。本文就中学现行教材中两个污染严重、反应不宜控制、操作不便的实验及无污染化问题,介绍我们的研究及改进。1硫与铁反应实验的改进高中化学教材(上教、上科1995年版及上科2002年版试用本)中硫与铁的反应实… 相似文献
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