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<正>陶行知先生是我国最伟大的人民教育家,其教育思想博大精深,在21世纪深化教育改革的浪潮中,依然显现强大的生命力。本文就陶先生所倡导的民主教育、集体自治和创造教育的理论,就当前如何构建一个民主和谐、自主创造、充满活力的班集体,有效地加强班级管理谈点实践的感受。"人是一切社会关系的总和",说明人的世界观、 相似文献
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就业始终是个永恒的社会主题.要能找好属于自己的职位,需要基于个人广博的学识、扎实的能力基础、较好的心理素养等.其中,就业的心理准备在当今竞争如此激烈的年代中,乃是重要而又不可忽视的因素. 相似文献
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21世纪是人才的世纪,要能立足于社会,得要有过硬的知识本领,拥有一张令人青睐的高文凭,"考研"也就成为人们的首选。作为高等院校应能对研究生教育作些理性的思考。 相似文献
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教育测量与评价能力是现代教师必备的专业素养 总被引：2，自引：0，他引：2
教育测量与评价是所有成功教学的基础,也是诸多教育决策的重要依据。教师是否具备较高的教育测量与评价能力直接左右着对教学成效的认识、对教育目标的达成度的判断、对学生发展程度与水平的评判等,甚至影响教师自身的专业成长。缘于学校教育教学中的许多“无奈”的现实,笔者认为,教师具备一定的教育测量与评价素养就成为解决新课程实践中“无奈”所必备的专业素养。 相似文献
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班主任工作是学校教育教学的重要组成部分。因为其工作质量会直接影响到整个学校人才培养的水平。在选派教师担任班主任中．往往存在着一种“似怪不怪”的现象,那就是刚从院校毕业的毕业生一定要立马担任班主任工作。这“规定”似乎告诉人们一种这样的认识,那就是刚从院校毕业的学生,教学工作也好、班主任工作也好,都要经过好好的“实践”。但是,若从班主任工作的性质来加以反思与审视的话,笔者认为这其中有许多值得我们探讨的问题。 相似文献
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一、问题的提出国家第八轮新课程改革自2001年全面铺开以来,课堂教学的面貌、教师教育教学行为、学生的反应等已获得很大的改观,但同时也存在着许多不容忽视的问题,如在倡导"平等对话"中,许多教师只是简单地把它等同于"问答";在倡导"赏识教育"中,存在着"模式化"的鼓励与评价、坚决不用批评等教育方式;在倡导学生学会"自主学习、合作学习"的过程中,许多教师也仅是流于形式、不讲求实效,"浮夸之风"颇为严重;在实现新课程标准"三维目标"结构中,教师课堂教学中还是坚持以学生是否掌握知识与技能的掌握程度为主,存在着贴标签式的情感、态度、价值观教育等。 相似文献
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林忠章 《华夏少年(简快作文 )》2008,(11)
随着国家第八轮新课程改革的纵深推进,广大教育实践者在思想上也逐渐澄清了认识:新课程是为何而改?怎样改?在具体的教学行为上也能自觉 相似文献