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近年来．旧课程高考的命题思路已体现出课程改革的理念，2007年高考旧课程的全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ及自主命题的天津卷、北京卷、重庆卷、四川卷等则体现得更加明显。这给备考复习带来了一系列新问题，下而谈谈笔者的看法。 相似文献
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林桂平 《中学政史地(高三)》2007,(3)
一、时事热点与历史学科的有机契合综观近几年来高考文科综合能力测试卷中的历史试题,我们不难发现,它是以人类共同关心和面临的重大社会问题为背景素材,隐性介入时政热点,注重考查学生的学科间综合能力,具有客观性、综合性和时 相似文献
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《高中历史课程标准》明确指出：新课程的各个学习专题之间是“古今贯通、中外关联的”，要求学生通过学习．“学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系．辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系”。自2007年以来陆续亮相的各省区新课程高考历史试题尤其是主观题的命制．已经明显渗透新课程倡导的这一理念。例如2009年安徽文综卷第35题“明显属于必修的经济模块．联系选修的改革模块， 相似文献
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滁州市第二中学与定远县拂晓初中开展校际同步课堂教学交流的实践,以探究基于同步课堂的有效备课、有效教学和有效反思(软件建设),把同步课堂打造成为城乡优质教育资源共享的载体。同步课堂在实践中还有一些实际问题需要解决,对教师专业发展提出了新要求。 相似文献
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林桂平 《试题与研究：高中理科综合》2015,(8):54-64
【考情分析】专题热度:☆试题难度:☆☆高频考点:中国古代和近代儒家思想的发展演变,中国古代科技的发展及没有产生近代科学的原因,中国近代"向西方学习"的演变历程与启示,中国古代文学艺术的发展与同时代经济政治发展的关系。考题类型:所考试题既有选择题,也有材料解析题。考查特点:所考试题多以文字、图表等新材料为载体,创设新情境,考查学生有效获取和解 相似文献
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林桂平 《中学历史教学参考》2005,(7):41-42
第一,突出考查时政热点在“情理之中”,但考查主题在“意料之外”。近年来高考文综卷从来不回避对社会热点问题的考查,且考查方式有隐性介入和显性介入之分,这已经成为广大同行的共识。因此全国卷Ⅰ“东盟题”的考查社会热点问题的命制思路在“情理之中”。“东盟题”的第(1)(2)问以喀拉喀托火山喷发引发海啸为切入点,隐性考查2004年底印度洋海啸事件;第(4)(5)(6)问分别考查周恩来在1955年万隆会议上提出的“求同存异”原则的内容、背景、作用及亚非会议对建 相似文献
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近年来文综卷历史试题在考查学生的人文知识和文化艺术素养方面，可谓煞费苦心。从2001年到2004年的五年中，每年至少有文化史类题目，且命题方式各有千秋。例如2001年第25题考查圆明园的艺术风格；2002年第19题考查《茶馆》与《等待戈多》的比较；2003年文综卷第28题考查中国明朝和西欧文艺复兴时期科技成就的共同之处； 相似文献
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中非合作论坛北京峰会于2006年11月4～5日举行。中国国家主席胡锦涛指出:“中非友好之所以能够经受住历史岁月和国际风云变幻的考验,关键是我们在发展相互关系中始终坚持真诚友好、平等相待、相互支持、共同发展的正确原则。”国务院总理温家宝指出:“中国是最大的发展中国家,非洲是发展中国家最集中的大陆。双方经济互补性强,合作潜力巨大,前景广阔。我们要坚持平等相待,加强互利合作,使合作的成果惠及广大中非人民。”会议通过了《中非合作论坛北京峰会宣言》和《中非合作论坛——北京行动计划(2007至2009年)》。这次峰会是中非外交史上规模最大、级别最高、与会非洲国家领导人最多的一次盛会,是中非关系新的里程碑,是两个古老文明携手共建和谐世界的集体宣誓。 相似文献