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我没有给四(1)班上课前,就听他们的班主任和科任老师说这个班是学校出了名的调皮班。但我认为,学生调皮好,调皮的学生一般都有点小聪明。下面是我在摸索“捣蛋”班级课堂管理与教学的一些体会:一、尊重学生,教学民主刚开始给这个班上课时,我板起脸孔,向学生约法三章:课堂上不许这样,不许那样……果然课堂很肃静。可是当我提问题时,竟然没有一个学生回答问题。我火了:“怎么你们都变成哑巴了?”这时,学生才说:“老师,你不是规定我们上课不许说话吗?”我心里羞愧,但还是强辩说:“是叫你们不要乱说话,不是叫你们不回答问题呀!”学生抗议:“哪有… 相似文献
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英国心理学家贝恩奇曾说过:"错误人皆存之,作为教师不利用是不可原谅的."因此,教师对学生学习中的错误,不应采取批评、斥责的态度,不应总是说"你怎么这么笨?这么容易也不懂",而应巧妙地利用错误,引导学生找出错因,改正错误.课堂不应是学生经常出错的地方,而应把课堂改成是知错、纠错的地方.教学实践表明,巧妙、合理地利用"错误"这一教育资源,能让学生留下终身铭记的印象,以后遇上同样的错误时,就会认真、慎重地去思索、去探究,避免再犯错误. 相似文献
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