论新课程下化学教学中如何引导学生进行“反思性”学习     

柏书梅  张正飞 《化学教与学》2010,(1):30-31

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念,而引导学生反思地学习是当前教育领域的共识。在当前教学中很多老师忽视了对学生“反思性”学习的培养,这样很多学生也就不知道反思或不会反思,导致学习效率下降。本文就如何引导学生进行“反思性”学习提出了五条教学途径。  相似文献   

利用胶头滴管演示铜与硝酸的反应     

张正飞  柏书梅 《化学教学》2010,(2):8-8

1问题的提出 普通高中课程标准实验教科书化学人教版必修1（2006年版）第96页讲述浓硝酸和稀硝酸的性质时．只是简单地写出铜和浓硝酸、稀硝酸反应的两个化学方程式,没有给出课堂演示实验,而铜与硝酸反应在中学化学的学习中又非常重要,我们认为很有必要在课堂上演示铜与浓、稀硝酸的反应这个实验：这样既可以对比浓、稀硝酸与铜的反应不同现象,又可以增强学生的感性认识和学习兴趣。  相似文献   

电解食盐水实验的创新设计     

柏书梅 《化学教与学》2011,(10):86-86,53

普通高中课程标准实验教科书苏教版化学1（2009年版）第40页,在《观察与思考》部分设计了电解饱和食盐水实验．这个实验对引导学生掌握工业上如何制取氯气的原理有着重要作用。本人认为该实验存在以下几点弊端：  相似文献   

调节焦虑情绪自信迎接高考     

柏书梅  张正飞 《班主任》2009,(5):48-49

设计背景高考前，很多学生会产生焦虑情绪，特别是经历过失败、考试成绩和自己目标要求相差甚远的学生，焦虑情绪会比较严重。帮助学生正确认识焦虑情绪，学会调节和控制焦虑情绪，对班主任来说，是一项十分重要的工作。  相似文献