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桂小丽 《全国优秀作文选(高中)》2014,(3)
正《桂花雨》是一篇蕴涵丰富人文内涵的散文,作者是台湾著名女作家琦君。作者深情回忆起自己无忧无虑的童年以及充满田园风光和理想色彩的田园生活。读着读着,浓郁的桂花的香气四溢,琦君的思乡情怀也萦绕在心头,满头满脸弥漫的是香,满身满心凝聚的是愁,这是一种甜甜的香,这是一种暖暖的愁;这是一种愉悦的香,这是一种幸福的愁;这是 相似文献
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《清平乐·村居》是句容市举办的语文"新秀杯"赛课的规定篇目,上课时间30分钟。在这短短的半个小时里,如何让学生感受到距今有近九百年之久的宋词的独特魅力?为此,我经历了思索、矛盾、探索、取舍等艰难的过程。多元解构:吹尽黄沙始到金一、创设适合儿童的教学语境这是五年级上册的最后一篇课文。高段的学 相似文献
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桂小丽 《学生之友(小学版)》2013,(17):53-53
一、导入新课1、《儒林外史》（出示幻灯片）作者是吴敬梓。2、今天我们所要学习的课文《少年王冕》就是选自其中的第一回。【设计意图：简洁明了地切入课题，让学生在头脑中植入课题、作者及《儒林外史》。】二、检查预习1、完成词语检测。2、点击课件，出示词语，自查。三、整体感知1、齐读课题。这是一篇写什么的文章？（写人）写人的文章可写的事情太多了，王冕的少年时期发生了许多事情，作者却只精心选择了他少年时候的四个片段：（出示幻灯片）七岁——十岁——十三四岁——十七八岁。2、默读课文，再找一找，这四段时期作者分别向我们介绍了王冕的什么事情？（可以用文中的词句，也可以自己概括。）学生交流。 相似文献
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叶圣陶有言,生活如泉水,文章如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。的确,丰富的生活是作文无穷的源泉,但这源泉并不一定能喷涌而出,汇流成溪,如果有适当的引导,可使文章水到渠成。作文是一种生活活动,是同日常生活相连的活动．是同人的成长相连的活动,是一种儿童自身文化的创生活动。 相似文献
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