中学信息技术课过程性评价的探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

梁亦明 《中小学电教》2004,(5):28-31

在传统的教育实践中，对学生的评价常采用总结性评价，以考试成绩来确定学生的能力和水平，这只能反映静态时间点上学生的部分情况，对学生学习的过程与方法、情感态度与价值观的判断方面无法全面了解，这种评价限制了学生的发展。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“要倡导过程性评  相似文献