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直抒胸臆的抒情诗不好教,其主要原因是,学生年令小,生活阅历不深不广,缺乏极度的喜、怒、忧、惧,恐、惊、悲的经验,对于作品中所表现出的酸甜苦辣,缺乏感性认识。所以,尽管作品中激情荡漾,却很难引起学生的共鸣,因而也就体会不到诗的妙处。根据我们的经验,教此类诗歌,应竭尽一切努力,使学生理解诗人的情怀,引起他们的共鸣。要引起学生的共鸣,就不仅仅需要使学生弄清诗人喜怒的直接原因,还需要弄清更深远的内在因素。需要再现产生激情的背景与环境,使学生如临其境,并设身处地。离开了具体的环境,一切的喜与怒、哀与伤就变得毫无意义;不能设身处地,就 相似文献
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教育改革的深入发展 ,对信息技术教育提出了迫切要求 ,国家教育部和山西省教育厅对信息技术培训的进度也提出了明确的要求。太原市的中小学教师有四万多人 ,要在 2 0 0 2年底以前基本完成初级培训 ,并在市区和县城完成 5 0 %以上的高级培训 ,其任务是十分艰巨的。1999年 4月 ,太原市中小学教师信息技术培训正式启动 ,经过全市上下的不懈努力 ,取得了突出的成绩。到目前为止 ,初级培训已接近尾声 ,特别是城区已基本完成 ;高级培训也已完成近一万人。两级培训的合格率均达到 90 %以上。经过培训 ,广大教师初步掌握了信息技术基本知识和技能 ,… 相似文献
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梁靖云 《山西师大学报(社会科学版)》1983,(2)
近年来,我国四化建设的进程不断对学校教育提出更高的要求,因而教学改革在全国各地呈现出蓬勃发展的形势。我省的教学改革,也出现了可喜的局面。学习教学理论,开展教改试验, 相似文献
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课例研究是校本教研的重要方式,经顾泠沅教授的大力倡导,已经成为全国许多中小学教学改革的重要手段。作为山西省首批示范高中之一的成成中学,从去年下学期开始,就进行了题为《以课例研究为载体,促进教师专业发展》的课题研究,取得了明显成效,并于2007年4月24日向全省进行了展示。现就笔者参与这一课题研究的体会,谈谈对“课例研究”的认识。 相似文献
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梁靖云 《山西教育(综合版)》1998,(10)
太原市教委着眼于全市教育事业的发展,着眼于实现跨世纪宏伟目标的需要,全面实施师资培训“双五”工程,在选拔和培养跨世纪学科带头人和骨干教师方面进行了积极的探索和创造性的尝试,并已取得了显著成效。通过对太原市教育系统实施“双五”工程情况的专题调研,我们认... 相似文献
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做学者型语文教师 总被引：1，自引：0，他引：1
梁靖云 《中国小学语文教学论坛》1998,(10)
１９８７年第１１期中国人民大学复印资料中心编的《中学语文教学》以首篇位置全文转发了题为《关于建立开放式语文教学新体系的初步构想》的文章，作者是山西省实验中学教师卢传梁同志。这是一篇有份量的文章，引起了不少人的注意。１０年之后，１９９７年１０月，卢传梁... 相似文献
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梁靖云 《太原教育学院学报》2002,20(3):1-5
不断思考和改进自己的教学实践的教师是“反思型教师”，要想由经验型教师转变为反思型教师，就必须把反思的理论引入自己的教学实践，变常规性教学为反思性教学，并积极开展反思性教育科研。 相似文献
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梁靖云 《太原大学教育学院学报》2002,20(3):1-5
不断思考和改进自己的教学实践的教师是"反思型教师".要想由经验型教师转变为反思型教师,就必须把反思的理论引入自己的教学实践,变常规性教学为反思性教学,并积极开展反思性教育科研. 相似文献
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梁靖云 《中国小学语文教学论坛》1984,(4)
一、教学目的的确定(一)高中三年级的文言文教学,并不要求讲授许多新的文言知识,而是结合新授课文复习学生在初中和高中一、二年级已有的知识.进一步巩固和培养阅读浅易文言文的能力,因此,教学的重点应放在培养阅读浅易文言文能力的主要环节上.《荆轲刺秦王》一课,可以帮助学生复习巩固一词多义、古今词义变化;以、乃、为等虚词的用法;使动、意动,名词作状语,方位词作动词等词类活用现象;省略句式等,以进一步提高学生阅读浅易文 相似文献
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梁靖云 《山西教育(综合版)》2007,(3)
笔者作为太原市杏花岭区教育局“新课程实施中教师和学生发展研究”总课题专家组成员,兼“实施反思性教学促进教师专业成长研究”子课题(以下简称“反思性教学课题组”)专家组组长,亲历了该课题实施的全过程。深感它所创造的以校为本、以组为体的运行机制和众多的操作模式,颇值得研究与推广。这里,仅就其专业引领的做法,谈自己的一些体会,或可作为该课题成功实施的一点佐证。 相似文献