高中数学教学的实践与体会     

武秀梅 《科教文汇》2011,(30):107-107,204

随着新课标、新课改的逐步实行以及现代化教学工具、软件的不断深入,相比传统的高中数学教学,新时代下的高中数学教学已呈现出另一个局面。在此,本文仅结合实际的教学案例,分析了如今高中数学教学的几个重要发展方向,总结了自身的教学心得及体会。  相似文献   

如何纠正小学生的错别字     

武秀梅 《教育》2010,(11)

所谓错别字,就是错字和别字的总称。错字是指写得不正确的字,也就是写的字不念字。而别字,则是用其他的字代替应写的字,这样的字念字,只是不该用在这个场合。对于小学生来说,写错别字是一种普遍  相似文献   

鼓励质疑 诱发创新     

武秀梅 《教育实践与研究》2002,(11):56-56

在数学课堂教学中,质疑是重要的一环。通过质疑,教师可以及时了解学生所想,进而获取反馈信息,及时调控课堂教学。古人说得好:有疑则有进,小疑则小进,大疑则大进。可见,疑问是一切科学进步的起点。但是,长期以来,受传统观念的影响,教师是绝对的权威这一观念,不仅在教师的心目中根深蒂固,也形成于学生的头脑中,使学生养成了对教师强烈的依赖性并发展为习惯,学生不敢也不愿向教师提出疑问,向书本质疑,只习惯于被动接  相似文献   

高校教师发展与制度探索     

武秀梅 《现代企业教育》2014,(12):270-271

在高等教育事业的发展中,教师个体的发展在不同的国家重视程度不同,不同的制度下培养着不同的教师发展轨迹,但教师个体的发展面临的问题也从侧面折射出制度的问题。  相似文献