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新世纪课程改革已十个年头,教师教学发展状况值得探索。基于新课改,从基础教育优质公平的视角对当前中小学教师教学发展现状进行调查研究。结果显示,多数教师已基本养成良好的教学习惯和方式,能够善待学生的质疑提问,较为公平地对待每个学生,在这些方面城乡教师无显著差异。教师能够比较经常地利用网络资源、运用课堂提问和倾听技术手段进行有效教学,城区教师在有效教学行为表现自我评价方面优于农村教师。学生对当前教师教学水平总体感觉比较满意,但城乡之间、中小学之间存在显著性差异,对教师教学满意度农村学生高于城区学生,小学生高于中学生。 相似文献
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中国大陆、台湾地区和日本作为东亚文化的传统地区,其数学课程也有着各自发展的特色,本文从课程设置、课程实施和课程内容等角度比较差异． 相似文献
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