“死记硬背”在英语学习中的“平反”     

漆琪 《大观周刊》2011,(13):113-114

众所周知,在整个教育界中,死记硬背这种学习方法早已为世人唾弃,弄得声名狼藉,恶名昭著,特别是在一些英语教学理论的谩骂中,我们屡屡可以“观赏”到“死记硬背”的倩影。在这篇文章中,笔者首先阐述了英语教学理论普遍把死记硬背当成假想敌人的原因和理论与实际之间的分歧,“力图”为死记硬背这种学习方法“平反”;然后分别讨论了心理学记忆系统以及行为主义学习理论为死记硬背作为的理论支撑;最后,笔者阐述了死记硬背的真谛所在。  相似文献   

跳出自我教数学     

漆琪 《江西教育》2004,(Z2)

[案例]在一次数学练习课上,我组织学生练习这样一题:求长方体的表面积。学生列出了(5×5+5×10+10×5)×2、5×10×4+5×5×2等两种解法的算式,我都给予了积极的肯定,正当我要鸣金收兵时,出现了如下一幕:突然,一个学生站起来:“老师,我还有一种方法,列式是5×5×10。”我打量了一下公式,马上“明白”了。于是“点拨”他:“你把题目看错了,把长方体的表面积错求成长方体的体积了。”众多学生都点头称是。“我没弄错!我求的是长方体的表面积。”这个学生大声争辩。我大吃一惊,心想:怎能不错呢!好,看他有什么说法。于是,我说,“你能把想法和大…  相似文献   

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漆琪 《江西教育》2004,(13):59-59

[案例]在一次数学练习课上,我组织学生练习这样一题:求长方体的表面积.学生列出了(5×5+5×10+10×5)×2、5×10×4+5×5×2等两种解法的算式,我都给予了积极的肯定,正当我要鸣金收兵时,出现了如下一幕: 突然,一个学生站起来:"老师,我还有一种方法,列式是5×5×10."  相似文献