漫话能说会道     

潘鸿新 《中文自修》1997,(2)

一提起能说会道,有人就会与油嘴滑舌、耍嘴皮子,甚至与诡辩划等号,其实这是一种误解。说话的能力是语文读写听说能力中重要的一项,这种能力不下苦功是不能轻易获得的。“能说会道”不是信口开河,也不是祥林嫂式的诉说,它的关键在“能”与“会”上。确实,目前在能说会道上存在不少令人迷惑的现  相似文献   

努力把字写好     

潘鸿新 《中文自修》1997,(1)

现代社会虽已进入了电脑时代,不少作家可以凭借电脑进行写作,也有人利用电恼来传递信息(包括写信),但当今社会(包括发达的资本主义国家)乃至今后相当长的历史阶段,人类不可能不用笔写字,且不说书法艺术,单说为了学习和交际,人就必须写字。既然要写字,字就有好坏、优劣之分,从书法研究上看,中国的方块字优于西方的拼音文字。古往今来就有字如其人的说  相似文献   

仅仅七个字为什么用了六个标点符号     

潘鸿新 《中国小学语文教学论坛》1986,(12)

《故乡》里,“我”见到中年闰土时,作者写了这样两行字: “我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说: ‘呵!闰土哥,——你来了……’”“我”只说了七个字却用了引号、叹号、逗号、破折号、问号、省略号六个标点符号,是不是作者滥用了、用错了?在回答这个问题之前,必须先看标点符号的作用。标点符号是书面语言的一个组成部分,它不单是表示词句的停  相似文献   

先学做人,再学作文     

潘鸿新 《中文自修》1997,(4)

古往今来,对人的选拔有种种标准,有以貌取人的,也有以钱取人的,但不少却是以文(才)取人的。目前各级各类的语文考试,作文是其中的重头戏,这在一定程度上也可以说是以文取人,因此,人人都想把文章写好。长期来,由于受应试教育的影响,有些地方的作文教学、作文指导陷入了误区,有人想通过几次作文辅导或讲座就能收立竿见影之效。受这种急功近利思想的驱使,备式各样的作文指南、作文词典便应运而生,有人  相似文献   

读是关键是根本     

潘鸿新 《中文自修》1997,(3)

众所周知,所谓语文能力指的是读写听说的能力。这四种能力实际上可以归为两大类,读与听属一类,是信息的输入;写与说属一类,是信息的输出。两者的辩证关系是显而易见的,孰先孰后也是不言而喻的。因此,从某种意义上说,“读”是根本,是关键。一个人若能广泛阅读,且能熟练领会其中的主旨,那么他在写、  相似文献   

初中语文第六册的单元分析和读写训练     

潘鸿新 《中国小学语文教学论坛》1982,(1)

本册教材共二十八篇课文,分现代文(二十一篇)和文言文(七篇)两大部分,分别编为七个单元,其中记叙文三个单元共十篇课文(散文六篇,小说四篇);议论文两个单元共八篇课文;诗词(包括散文诗)一个单元共三篇课文,古文一个单元,共七篇课文,另外还有知识短文六篇。从这一编排中,可以看出本册教材的重点是在记叙文和议论文的阅读和写作上。备课前,教师必须对全册教材的总要求做到心中有数,以此来指导每一单元的教学。本册教材的总要求是:  相似文献   

看见的是“国徽的闪闪金光”还是“闪闪金光的国徽”?     

潘鸿新 《中国小学语文教学论坛》1986,(12)

在《雄伟的人民大会堂》一文中,作者写道: “我们在建筑师的陪同下,从天安门广场往西走,参观了人民大会堂。老远就看见镶嵌在正门顶上的国徽的闪闪金光。”有人以为,看见的应该是“金光闪闪的国徽”,而不应该是“国徽的闪闪金光”。看起来仅仅是偏正词组的修饰语和中心词的位置变换了一下,其实不然。《雄伟的人民大会堂》是一篇介绍建筑物的说明文。它要求作者认真仔细地观察、准确简练地表  相似文献   

1999年上海中考语文展望     

潘鸿新 《中文自修》1999,(5)

再过一个多月,上海将进行全市性的语文中考。有考试必有应试,应试与应试教育是两个内涵完全不同的概念。众所周知,随着素质教育的不断深化,考试的改革也在同步进行。由于《课程标准》和教材的相对稳定,中考试题不可能也不必要每年都有大变,因此,“相对稳定,稳中求进(变)”的命题原则,理所当然是历年中考命题的指导思想。所谓“稳”,是指基本不变。具体来说,一是考试时间、试卷总分、试题内容(阅读与写作两大板块)不变。二是阅读与写作的基本要求不变。文言文阅读重在“在基本理解课文内容的基础上以读读背背为主”。现代文阅读强调“在整体理解基础上的咬文嚼字”。写作仍注重考核学生一事一议的议论能力与写人、记事、状物的记叙能力。与“稳”相比,考生更关心的也许是“进(变)”。90年代初,由于上海的初中生分别使用 H 版与 S版两套教材,有关方面据此定下了“考基础,考能力,考共性”的原则,中考命题必须是“一纲(《初中语文教学基本要求》)一卷(同一份试卷)不分叉(没有分叉的  相似文献