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20 0 2年 4月版《语文教学大纲》(高中 )中规定“初步鉴赏文学作品 ,能感受形象 ,…… ;高中语文教材第四册第一、三两个单元分别要求 :“要欣赏小说的人物形象和语言 ,……”学习重点是鉴赏古代小说的人物形象和语言。”笔者在授课过程中发现学生只能说出一些零乱的“人物形象” ,而且显得语无伦次。因此 ,在教学过程中尝试了一些方法 ,发现“四步法”效果不错 ,具本步骤如下 :第一步 ,“是什么样的形象 ?”这一步需要在整体阅读一篇文章的基础上才能完成 ,只有在此基础上对文章内容及文学形象全面地、立体地把握 ,进而准确概括出某一形象 … 相似文献
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王克满 《中国科教创新导刊》2012,(3):137-137
在中学语文教学的过程中,语文阅读与写作的能力训练有着十分重要的地位。阅读与写作这两者之间是相辅相成的,阅读是写作的积累,而写作是阅读的目的之一。因此,本文主要从＂读＂与＂写＂的互动、交流、并列及点评这四个方面探讨中学语文阅读与写作教学的结合。 相似文献
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