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有效的教师专业发展,既要让教师具有追求发展的强大内驱力,也要让教师具备放下面子、剖析自己的勇气,从摸清现状、解决问题开始,采取想、问、做三结合的办法,在制约自己专业发展的关键点上"发力施功"。一、指导教师善想"我的教育状态如何"教师的教育状态折射了教师的专业追求,是教师 相似文献
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提出了一种基于DataSocket技术的心电双重监护系统实现方案,该系统主要由心电预处理模块、集成模拟前端、微控器、监控终端和电源模块组成,具有小型化、低功耗和高性能的优点。集成模拟前端利用SPI通信技术,将心电数据帧传输给微控器的UART串口并显示在服务器端,实现了心电第一重家庭/社区监护;利用DataSocket技术,将ECG信息远程传输给客户机端,实现了第二重医生/专家监护。 相似文献
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自创办伊始,我校就十分注重对学生的人文教育。我校认为,人文教育的根本宗旨是培养人文精神和人文素养。而人文精神在人的全面发展的素质结构中所处的重要地位与作用,客观地决定了以培养人文精神为宗旨的人文教育是促进人的全面发展的基本教育力量。因此,我校认为,要想实现促进人的全面发展的教育目的,就必须重视和加强人文教育。 相似文献
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设计了一个便携式十二导联低功耗心电监护系统。系统由采用硬件滤波的前端采集电路模块、信号处理模块和显示模块组成。前端采集模块对信号进行放大并通过相应的滤波电路对信号进行滤波处理,信号经过处理模块后显示在上位机。本系统具有体积小、便于携带的特点,并利用低功耗的处理芯片使得长时间的实时心电监控更加简单方便。 相似文献
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学生的培养与发展过程决不是标准化的生产过程，教育评价也决不是拘泥于标准的审核过程，评价要有智慧和艺术，要面向学生的未来发腱，通过找准时机、诊断差异、激励扬长的办法，真正体现教育评价，成就学生的价值。 相似文献
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评判学校科研工作的价值,关键看是否解决了教育教学中的问题,是否有利于学校发展和师生成长。上海市崇明中学立足现有的环境、条件和资源,聚焦师生教学实践和学校课程建设中的具体问题,生成科研课题,增长了师生的实践智慧,在此呈现给读者。 相似文献
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自创办伊始,我校就十分注重对学生的人文教育。我校认为,人文教育的根本宗旨是培养人文精神和人文素养。而人文精神在人的全面发展的素质结构中所处的重要地位与作用,客观地决定了以培养人文精神为宗旨的人文教育是促进人的全面发展的基本教育力量。因此,我校认为,要想实现促进人的全面发展的教育目的,就必须重视和加强人文教育。 相似文献
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学校教育最基本的任务是培养人、成就人。如何让今天的学生在走出校园之后,能适应时代的发展和未来的挑战,较好地实现自主发展？这是今天的教育必须面对的问题。近年来,崇明中学致力干通过构建自主教育的课程体系,不断筑高学生自主发展的基点,力求让学生取得高素质的自主发展。 相似文献
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校本课程开发过程中要注意哪些问题？校本课程的课程资源从何而来？校本课程开发中如何考虑课程的评价问题？这里有三位一线教师用他们的实践与思考回答了这些问题。 相似文献
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王思毅 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(4):65-68
高中历史贯彻生命教育，不仅在于帮助学生构建历史体系和完善学生的知识结构，而且也在于教师必须从关注生命体成长的高度上来组织、实施历史教学活动，帮助、引导、促进学生成人，凸现历史教学的育人价值。 相似文献