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民商法学属实践法学。为实现民商法学教学效果的最大化,教师在教学过程中采用了情境教学法。使用情境教学法,必须完成情境教学的创意——教学导言创意、教学内容创意、教学方法创意、教学艺术创意,以最终实现民商法学教学理论的超越——美感超越、效果超越、人格超越。 相似文献
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在法学高等教育中,本科人才是否能适应社会的需要,一直为法学界所关注.培植法学本科人才的社会适应能力,既是培植其个人发展与人格超越的能力,也是培植其服务社会与奉献社会的能力。具体培植路径包括综合能力、理论能力和实践能力的培植。 相似文献
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法学硕士生的学业能力可定位于宏观和微观两方面。就宏观而言,是指其学习定位、学习目标和学习效果;就微观而言,是指其学习状态、科研水平和实践能力。对法学硕士生学业能力的审视,既是对其自身能力和社会价值的审视,也是对法学高等教育教学效果的检验。而法学硕士生的就业能力的培植,则应注重职业信仰能力、法学研究能力、法律实务能力的综合培植,从而进一步提升法学硕士生的培养质量。 相似文献
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一、WTO对法学高等教育的要求 1.WTO对法律改革的要求 自20世纪下半叶以来,中国发生过两次法律变革.第一次发端于1978年中国改革开放政策的确立.为促进民商事交往及引进外资,我国相继制定了<民法通则>及<外资企业法>等法律.第二次以90年代初期邓小平南巡讲话为契机,着手制定了涉及企业、金融、证券、房地产等制度的相关法律.毋庸置疑,当中国加入WTO后,必将揭开第三次法律变革的序幕,并将对中国的法治建设产生深远的影响. 相似文献
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民商法学属实践法学.为实现民商法学教学效果的最大化,教师在教学过程中采用了情境教学法.使用情境教学法,必须完成情境教学的创意--教学导言创意、教学内容创意、教学方法创意、教学艺术创意,以最终实现民商法学教学理论的超越--美感超越、效果超越、人格超越. 相似文献
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王歌雅 《黑龙江教育学院学报》2001,20(1):33-35
认真上好每一堂课 ,与其说是教师的天职 ,不如说是教师的承诺。该承诺定位在三方面 :对学生的承诺 ,是希望不误人子弟 ;对人民的承诺 ,是希望对民族的未来负责 ;对祖国的承诺 ,是希望忠诚党的教育事业。然而 ,教师的承诺绝非仅是一腔热血 ,满怀激情 ,它需要依靠聪敏而空灵的悟性 ,深刻而审慎的理性 ,恒久而弥坚的韧性 ,需要悟性、理性、韧性在教学环节中所发挥的重要作用。一、悟 性顿悟 ,指对知识内容的领悟和对生命内涵的感悟。顿悟的过程 ,是教育者传播智慧的过程 ,也是教育者发挥悟性作用的过程。悟性 ,是成功教育的基础。1.科学讲授教… 相似文献
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民商法学属实践法学。为实现民商法学教学效果的最大化，教师在教学过程中采用了情境教学法。使用情境教学法，必须完成情境教学的创意——教学导言创意、教学内容创意、教学方法创意、教学艺术创意，以最终实现民商法学教学理论的超越——美感超越、效果超越、人格超越。 相似文献
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法学硕士生的学业能力可定位于宏观和微观两方面。就宏观而言,是指其学习定位、学习目标和学习效果;就微观而言,是指其学习状态、科研水平和实践能力。对法学硕士生学业能力的审视,既是对其自身能力和社会价值的审视,也是对法学高等教育教学效果的检验。而法学硕士生的就业能力的培植,则应注重职业信仰能力、法学研究能力、法律实务能力的综合培植,从而进一步提升法学硕士生的培养质量。 相似文献
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