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创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践.其内容包括创新意识、创新思维以及创新情感和创新人格的培养.初中阶段对学生进行正确的创新教育是培养学生创新能力的关键时期,因为初中阶段是青少年智力发展的最佳时期,也是身心发展的最主要时期,这时应该把培养他们的创新精神放在突出的位置上.在这阶段的创新教育中,创新教育的重点和方式应符合初中学生的特点.为此,本文特就新课改下初中数学教学中如何实施创新教育作如下探讨. 相似文献
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有位教育家说过：班主任是班级的教育者和组织者．是学校领导进行教导工作的得力助手。不仅如此。笔者认为,班主任还是学校联系家庭、社会的纽带和桥梁。对外,他代表着学校的形象;对内,他对一个班的学生工作全面负责。组织学生的活动,协调各方面对学生的要求,对班集体的培养和发展起主导作用。实践证明,许多所谓的“差班”“乱班”经过优秀班主任的辛勤培育,深入细致地做思想工作。终于转变成“好班”“优秀集体”。 相似文献
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讲故事需要有一个好的开头，才能从一开始引人人胜，吸引人继续聆听和阅读下去，同样的原理应用到课堂教学中也是同理可行的。一节成功的课堂教学一定有一个成功巧妙的课堂导入，就像一则故事的开头，只要具备动听、有悬念、能精彩纷呈，就一定会是成功的。 相似文献
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新课程改革发展到今天,"双基"的培养已成为每一位教育工作者普遍关注的问题,但在农村的大部分学校,他们对学生情感、态度、价值观的培养还做得不够到位,厌学情绪屡控不止,青春少年心事沉重,懒惰散漫又见蔓延,价值取向渺渺无存。现如今,如何让教育教学工作沿着新课改理念的正确方向有效开展,如何让一群群新一代青少年健康茁壮的成长,是摆在新时期教育面前的重要话题。 相似文献
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新课程强调＂自主,合作,探究＂,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式。实施自主参与教学,符合新课程理念,能充分体现教师的主导作用,发挥学生的主体作用,全面提高学生素质,适应社会发展的需要。怎样有效地使学生自主参与教学、落实学生在学习活动中的主体作用,方法甚多。笔者在教学实践中, 相似文献
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