“全面质量管理”理念 引人高职院校教学质量监控与评价体系的探讨     

田维珍 《新课程研究》2009,(3):8-10

在诠释教学质量及其监控与评价体系内涵的基础上。对构建高职院校教学质量监控与评价体系的必要性进行阐述。从转变高职教育质量观,由目标体系、组织体系、制度体系、方法体系和评价体系组成的教学质量监控与评价体系,完善体系的关键问题等三个方面提出构建的设想。  相似文献   

2012年高考数学试题主观题剖析     

田维珍 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(7)

2012年高考数学试卷中，主观题包括计算题、证明题、应用题等，其基本情况是：给出一定的题设(即已知条件)，然后提出一定的要求(即要达到的目标)，让考生解答。考生解答时，应把已知条件作为出发点，运用有关的数学知识和方法，进行推理、演绎或计算，最后达到所要求的目标，同时要将整个解答过程的主要步骤和经过，有条理、合逻辑、完整地陈述清楚。  相似文献   

医学微生物学实验教学的实践与探索     

田维珍 《教育教学论坛》2012,(18):205-206

在医学微生物学实验教学中,通过应用现代教学技术手段,改进实验教学方法,调整实验教学内容,补充学科前沿知识,优化考核制度等措施,学生学习激情、动手能力、分析解决问题能力得到提高,人才培养质量得到保证。  相似文献   

思考:高职高专学生学习动机的现状及对策思考     

李亚南  季春元  田维珍  毛怡 《教育教学论坛》2011,(20):136-138

高职高专学生无论是综合素质还是学习基础,与本科生相比存在一定的差距,高职高专学生中有相当一部分学生学习目的不明,学习动力不足。本文在已有研究基础上,归纳总结了高职高专学生学习动机的现状,并提出一些应对方法。  相似文献   

论自主学习课堂教学模式的构建     

季春元  田维珍  袁先雄  毛怡 《教育与教学研究》2011,(10):117-119

高职高专院校培养的是适合生产建设一线岗位需要的高等技术应用性人才,需要学生有较强的自主学习能力和终身学习意识。调查发现,高职高专学生的自主学习能力普遍欠缺,制约着高职高专院校教学质量的提高和学生职业能力的发展。解决这个问题,除了采取措施激发学生主动学习的动机外外,更重要的是构建有利于培养高职高专学生自主学习能力的课堂教学模式。其前提是:教师职能重新定位,颠覆传统教学评价标准。其要素有:创建有利于自主学习的师生关系;设定学习目标,创设自主学习情境;传授恰当的学习方法;传授技能培养的科学方法。其模式有:自学辅导教学模式,仿真式教学模式。  相似文献