精心设问 启发学生思维     

盛忠英 《现代教学》2011,(1):106-106

数学是思维的体操,语言是思维的外壳,而问题是数学的心脏,是培养数学思维和数学表达的原动力。教师作为学生学习的组织者、引导者和合作者,要针对学生的学情,精心设问——问得准,问得精,问得巧,启发学生思维。  相似文献   

让评价由“判定”走向“诊断”走向“发展”     

盛忠英 《现代教学》2010,(1):37-37

在课程标准中,最重要的是内容标准与表现标准,前者划定了学习的领域,即回答学生应“学什么”,后者规定了学生在这些学习领域应该达到的水平。新课程的评价功能就是促进学生的发展。因此,让评价由“判定”走向“诊断”,走向“发展”是必由之路。  相似文献   

仿句解读     

盛忠英 《考试》2003,(9)

仿句,即仿例造句,就是根据题目要求运用相应的修辞手法和特定句式来表达丰富多彩的内容,是当今语文开放性试题中的一朵奇葩。仿句题是课本知识的深化与延伸,具有较强的知识实用性、思维  相似文献   

让评价由“判定”走向“诊断”走向“发展”     

盛忠英 《现代教学》2010,(Z1)

  相似文献