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程贤华!湖北 《中国小学语文教学论坛》1999,(6)
作为评委,我在不同级别的竞赛中前后听了近50位老师的竞赛课,这些参赛教师是目前教学前线占相当比重的青年教师的优秀代表。他们所参赛的课,足以反映出目前语文课堂教学的整体状貌。但我在庆贺我们语文教坛人才辈出星光璀璨的同时,也想说说内心深处的几分忧虑。忧虑之一：脱不了“分析课文”的套路分析课文,被我们语文教师视为教学中的“重点”,不管是什么文体,什么内容,并且都遵循一个模式：作者介绍,时代背景,划分层次,归纳段意,情节结构,线索顺序,论点论据,人物形象,主题思想,写作特点。人人如此,篇篇课文如此,这实在… 相似文献
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语文课堂教学目标应有以下具体内容: 一、激发情趣——心理目标 情趣是学习的原动力。现实中“我要学”和“要我学”是当今学生中共存的两种学习心态,特别在语文学科中。存在“要我学”心态的学生尤多。要使学生具有“我要学”的心态,就必须激发他们的学习情趣,这是我们教学过程中一刻也不可放弃的心理目标。 影响学生学习情趣的因素是复杂的,但从课堂教学角度分析,主要因素有三个:一是教师的师者风范。教师往讲台上一站,要有长者风度,要有学者风范。举手投足要透出文明的气质,言语辞锋要显现出 相似文献
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程贤华 《中学语文(读写新空间)》1999,(11)
今年高考语文试卷第二题是一道判别使用词正误的题。原题如下:下列各句中,加点的词语使用恰当的一句是:A.他拿起望远镜看了一阵,想了一会儿,接着在地图上飞快地画了一些符号,然后用望远镜仔细 相似文献
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