快乐尘埃     

章娟娟 《第二课堂(小学)》2002,(6)

我交了一个笔友,她叫青青。邮局通知我去领包裹。走在路上,我心中满怀着喜悦与兴奋,任风儿吹起纷披的长发,在脸上轻轻拂起,荡起柔柔的清香。领包裹,本来就是一件快乐的事。更何况,是—个素昧平生的人寄来的,那种快乐是清风荡起的烟柳,飘渺、朦胧而又伸手可触  相似文献   

快乐尘埃     

章娟娟 《东方少年(阳光阅读)》2002,(11)

我交了一个笔友，她叫青青，是个双目失明的女孩。邮局通知我去领包裹。走在路上，任风儿吹起我的长发，在脸上轻轻地拂起，荡起柔柔的清香。心中满怀着喜悦与兴奋。领包裹本来就是一件快乐的事。更何况是一个素昧平生的人寄来的，那种快乐是清风荡起的烟柳，缥缈、朦胧而又伸手可触。包裹是青青寄来的，里面有两只玻璃瓶。一只瓶中整整齐齐地装满了一张张纸条，另一只瓶是空的。青青告诉我：每天起床后，折一颗星星，就可以将快乐聚积……早晨，从暖暖的被窝里探出身子看见窗台上晶莹剔透泛着霞光的玻璃瓶是那么纯洁、可爱。伸手轻轻抽出一…  相似文献   

以读为本真情对话     

章娟娟 《青少年日记》2008,(10)

语文课程标准所讲的"对话",蕴涵着深层的教育理念.它指的是师生之间、文本之间的多向、深层的交流,绝不是师生之间的一问一答,或师生、生生之间的讨论,也绝不是以讨论为主导,而忽视"读文本".如何使"对话"的理念在阅读教学中落到实处?我们认为,学生是对话的主体,读书是对话的基点.因此,以读书训练为重点,教给学生读书方法,注重读书质量,以期进行高质量的对话,是扎扎实实地进行阅读教学的一条光明大道.  相似文献   

以读为本 真情对话     

章娟娟 《教育科研论坛》2008,(10)

语文课程标准所讲的对话,蕴涵着深层的教育理念。它指的是师生之间、文本之间的多向、深层的交流,绝不是师生之间的一问一答,或师生、生生之间的讨论,也绝不是以讨论为主导,而忽视读文本。如何使对话的理念在阅读教学中落到实处?我们认为,  相似文献   

浅议高中音乐鉴赏教学     

章娟娟 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0050-0050

随着生活水平的不断提升,人民群众对于文化艺术的需求日益扩大,带动了我国艺术教育事业的发展。在高中时期,作为艺术教育工作中重要的环节之一,音乐学科凭借感染性强、文化气息浓厚以及适用性广泛等优势受到了教育工作者与学生的一致认同。相关研究表明,音乐鉴赏教学的开展,有利于引导学生实现审美能力的培养与提升,对于学生综合素质的提升具有积极的意义。  相似文献