加强校长课程领导     

翁肇桢 《上海教育》2010,(12):58-58

作为学校课程领导力的主体核心,校长该做些什么？我认为应做好以下三个方面。 领导学校课程计划的制订与实施 学校课程计划是对学生在校学习实践与学习内容的整体规划,是提升学校课程领导力的最重要的抓手。校长的课程领导最首要的是对学校课程计划的领导,科学、合理地制订好学校的课程计划。校长的引领作用,首先是教育思想的领导,树立正确的课程观,并将其转化为学校领导团队及教职员工的共识。我对学校课程计划的制订提出了三条指导性意见。  相似文献   

“小党校”学习促师德     

翁肇桢 《上海教育》2007,(6)

教师这个职业需要用心灵去工作,它靠的是教师的精神修养、心性修养。优良的师德可以在教师理想信念和精神支柱方面起着极其重要的作用。我校以“小党校”为新形势下师德建设的重要自培基地,积极探讨师德建设的新形式,努力开拓师德教育生动活泼的新局面。“小党校”学习是以“小党校”为载体,定期地举办由教师等参加的职业道德理论培训,是对教师进行以加强教师的职业道德、职业精神、思想  相似文献   

校本阅读指导课程的建设     

翁肇桢 《现代教学》2013,(4):16-16

阅读是人获得知识信息的主要途径,上海市奉贤区育秀实验学校从建校之初就不断开展全校性的读书活动,以激发学生的阅读兴趣。在随后多年的实践过程中,该校将这个校园文化传统课程化,开展了"阅读指导课程建设的实践研究",并取得了一些成效,现将其在课程设计与实施方面的经验呈现给读者。  相似文献   

“小党校”学习促师德     

翁肇桢 《上海教育》2007,(3B):52-52

教师这个职业需要用心灵去工作，它靠的是教师的精神修养、心性修养。优良的师德可以在教师理想信念和精神支柱方面起着极其重要的作用。我校以“小党校”为新形势下师德建设的重要自培基地，积极探讨师德建设的新形式，努力开拓师德教育生动活泼的新局面。  相似文献   

减缓九年一贯制办学的负效应     

翁肇桢 《上海教育》2010,(13):57-58

九年一贯制学校作为基础教育的一种新型的办学体制,在上海已走过了二十多年的发展历程,并己成为上海基础教育中有一定影响力的办学体制。这种办学体制基本符合了基础教育改革对外（社会、经济）要有适应性和对内（义务教育阶段）要有效率的客观要求,基本适应了义务教育阶段办学规模变化和发展趋势的需要。  相似文献