论专家型教师缄默知识显性化     

赵夫明  胡云江  马雪明 《中国成人教育》2010,(21)

缄默知识和显性知识的区分并不是绝对的,它们之间是可以相互转化的。缄默知识转化为显性知识四种模式为:社会化、外在化、联合化和内在化,这四种模式之间有着密切的联系,共同构成了一个知识创新的螺旋上升阶段。此外,学徒制和自我反思是专家型教师缄默知识显性化的主要途径。  相似文献   

论缄默知识在教师教育教学中的作用     

赵夫明  马雪明  胡云江 《文教资料》2010,(2):126-127

在教育教学活动中存在着大量的缄默知识．这些缄默知识会对教师的教育教学活动产生不可忽视的影响。首先,教师的缄默知识对其显性知识具有导向作用;其次,教师的缄默知识支配其日常的教育教学行为。教师的缄默知识对其日常的教育教学行为具有规定性的影响,对整个教育教学活动起着导向作用。  相似文献   

论拓展训练之价值观     

胡云江  龙专 《考试周刊》2007,(42):88-89

近年来拓展训练在我国发展迅速,为什么拓展训练会取得如此迅猛的发展呢?完全是人们在拓展训练实践中受益巨大而产生价值观驱动的结果。本文从拓展训练现阶段发展的基础上,结合自身实践教学经验,从价值观的角度进行分析论述,说明拓展训练迅猛发展的原因。  相似文献   

论高校贫困生的级差分类与资助绩效评价     

胡云江  赵夫明  王学臣 《当代教育科学》2009,(9)

我国高校贫困生群体已占在校生总数的15％-30％,其中经济特别困难学生的比例占8％-15％。按区域、性质和程度对贫困生群体进行级差分类,提高资助效益,已成为国家资助政策施行与资助绩效评价的核心问题。文章运用分类比较方法,阐述贫困生按区域、性质和程度级差分类,提出构建贫困生资助绩效评价体系与资助政策创新,对于高校贫困生问题治理,提高资助绩效具有重要的现实意义。  相似文献   

基于网络的高校教工党支部组织生活模式创新——以浙农林大经管院农经和院办教工党支部为例     

田晓芳  李兰英  胡云江  徐寒建 《湖北广播电视大学学报》2013,33(6):59-60

通过对基层教工党支部的组织生活情况调查,结合省内外对教工党支部组织生活的创新机制和实效性研究成果,构建一个基于网络的教工党员组织生活创新模式,进行为期一个学期的实施后进行效果评价,结果表明创新组织生活模式十分必要,网络已经成为有效开展党组织生活的新载体,能最广泛的调动党员参与组织生活的积极性,提高组织生活效率。  相似文献   

提高党建科学化水平的实践探索——以浙江农林大学为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

胡云江  陈审声  徐寒建 《湖北广播电视大学学报》2012,32(10):35-36

基于十七届四中全会提出的＂提高党的建设科学化水平＂的重大命题,以浙江农林大学二级学院为党建基本单元,结合领导班子换届竞聘,从班子建设的理论依据、首要任务、复杂性与长期性三个维度,揭示领导班子建设是＂提高党的建设科学化水平＂显示度和衡量科学化水平的标杆。  相似文献   

论专家型教师缄默知识的构成   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵夫明  胡云江  马雪明 《高等教育研究(成都)》2010,27(1):68-71,74

专家型教师在特定的教育教学实践领域里获得并拥有了丰富的缄默知识。我们从专家型教师的课堂教学和教学札记入手,分析专家型教师缄默知识的构成,包括有关教育教学内容的缄默知识、有关教育教学观念的缄默知识和有关教育教学机智的缄默知识三个方面。  相似文献