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苏伟琴 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):79
生物科学在自然科学领域中占据着基础性的地位,其具有生活性、实践性和探究性的特点。因此,高中生物要将课外实验与课堂探究性学习有机结合起来,促进学生基础知识的学习,提升学生探究精神的培养。从生物课外实验与课堂研究学习的重要意义出发,提出了促进课外实验与课堂研究学习的有效对策,以更好地推动高中生物学科的发展和高中生探究学习能力的提高。 相似文献
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生物学科是一门以观察和实验为基础的自然学科,在高中生物教学中,实验教学在其中占据着相当重要的分量。在实验教学中,分为演示实验和学生分组实验两大类,其中分组实验是由学生亲自操作独立完成的实验,因此它对培养学生的实验操作能力和自主学习能力具有积极的作用。作者结合了在学生分组实验教学中遇到的一些问题,就如何有效开展学生分组实验提出了一些看法,希望为生物实验教学质量的提升和学生综合素质的培养提供一些参考。 相似文献
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新时代工匠精神被赋予了新的含义,职业教育作为为社会培养应用型人才的先锋站,如何将工匠精神有效融入职业思政教学则显得尤为重要。通过对新时代工匠精神内涵的深度解读,提出了“一核两翼三阶”的新思政课程改革体系,即以人才培养为一个核心,以线上“四课”为核心的理论教学体系和以“知行合一”为指导思想的实践教学体系为两翼,以“双线程、双导师、双课堂”为基础的思政启蒙平台、技能训练平台、创新实践平台三阶平台建设的中职思政教学新范式。 相似文献
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