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莫喻然 《广西教育学院学报》2012,(2):162-166
非智力因素在学习情景中地位十分重要,学生学习的成功与否,不仅仅取决于认知过程中的智力因素,还需要动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与。而长期的“应试教育”重视知识的传授,轻视能力的培养,重视智力的开发,轻视学生学习非智力因素的干预和调试。这种传统的教育方式与当前提倡的素质教育已经严重脱节。要提高学困生学习能力和学习成绩,关键在于干预和培养其学习非智力因素而不是智力因素。文章从多角度剖析学困生不良非智力因素的成因,提出了应对策略。 相似文献
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新一轮课改确定的培养目标是：要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优良传统;具有社会主义民主法制意识,遵守社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感; 相似文献
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和谐视阈下高校党建与校园建设研究 总被引：1，自引：0，他引：1
强化高校党建研究是当前高校应对新形势、解决新问题、实现新发展的必然要求.高校和谐校园建设作为社会主义和谐社会建设的有机组成部分,被党和国家给予高度重视.发现高校党建与和谐校园建设研究的热点问题,提出具有可操作性的发展思路,是推进高校党建与和谐校园建设研究发展的路径. 相似文献
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