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在教学中存在这样一种令人关注的现象:有些教师上每一堂课都事无巨细、精雕细琢,而其教学效果却往往不如那些教风粗放、手段简约的教师。分析起来,后者充分运用了教学中的“节约”艺术,对教学内容、教学方法、教态情感等进行了大胆取舍和选择,调动了学生自主学习的积极性,因而提高了教学效率。 相似文献
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莫林葆 《常州师范专科学校学报》2003,21(5):119-120
作评改不仅是提高学生写作、评改水平的教学环节，更蕴涵着情感教育功能，应当体现出以人为本的教育观念。改革作评改模式，要从积极转换教师角色做起，学会与学生平等对话，懂得欣赏学生，下放评改权。 相似文献
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本作认为要提高学生的阅读能力，就得让其“读”有兴趣；培养学生的阅读兴趣，则应使学生懂得阅读的意义，掌握阅读方法，并在阅读过程中不断获得“成功”。 相似文献
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