排序方式： 共有46条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1.
葛德均 《希望月报(上半月)》2002,(3)
语言学家王希杰教授曾在《语文月刊》上发表过一篇关于成语新解方面的文章,王先生称之“反成语”。笔者得其启发,也写作了一些这类文字。今特组辑以飨读者。 相似文献
2.
3.
葛德均 《中学语文(读写新空间)》2015,(4):38-40
<正>写作教学是语文教学的重中之重。但是有部分学校和老师,常常犯叶圣陶先生曾批评指出的毛病:"把阅读和写作看做不甚相干的两回事"1;也有不少的"作文教练",站在岸上教学生"游泳",自己就是不"下水";还有语文教育者,把学生关进书斋,埋头书堆,书本成了学生的唯一世界。这样悬在半空中的写作教学,不能脚踏实地,接不了地气,从而导致教师写作指导"底气"的虚乏和学生习作"才气"的短匮以及"灵气"的寡缺。怎么办?对症下药,让我们的写作教学"接地气"。一、下水→指导:自成之蹊上蕴蓄"底气"著名数学特级教师周学祁早在二十多年前,提出 相似文献
4.
正教学细节是指教学过程中发生的细小的与教学相关的行为、方式与状态。出色的教学细节,应是充满思辨、创意和灵性的,它表达着施教者的教学理念,折射出施教者的教学机敏,蕴涵了施教者的教学工艺。《老子》云:"天下大事,必作于细。"正是这些看似简单平常的细枝末节,构建起精彩课堂。本文立足中学语文,摭谈"教学细节的智慧呈现"这个话题。一、预设细节,期待艳丽,精当推进教程古语云:"预则立,不预则 相似文献
5.
林纾在《春觉斋论画》中说，那些绘画大师“多在人不经意处格外经意”。其实，文学亦然。像“称呼语”，人们往往不经意，但文坛高手们却格外着意，使之在作品中发挥出独特的艺术作用。 相似文献
6.
不知从什么时候起,渔者生活被看作一种闲适雅致的生活。文人墨客往往喜欢在渔夫身上寄托情怀。唐代诗人郑谷的《淮上渔者》,表现了渔者生活的乐趣。写得的确是轻松舒畅、令人向往。诗云: 白头波上白头翁, 家逐船移浦浦风。一尺鲈鱼新钓得, 儿孙吹火获花中。 相似文献
7.
葛德均 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(3)
长期以来,对语文工具性的极致强调,忽略了其人文性,导致学生主动性、创造性的削弱和个性的泯灭,甚至道德的滑坡.语文教学中倡导人文性回归,教师要储备知识,树立人文榜样;对课文要挖掘要素,注重人文感悟;课堂要创设氛围,体验人文情感;作文要创新训练,力求人文关怀;阅读要尊重自主,讲究人文选择;课外要鼓励延伸,拓宽人文空间. 相似文献
8.
葛德均 《中华活页文选(高中版)》2010,(11):63-65
中国古典田园诗以其清新明丽的风格、淳朴悠然的情趣,深得人们的喜爱,而“牧童”则是田园舞台上的主角,几乎成了隐居文人、失意官宦理想中的“自由神”。但是诗人们只是在牧童身上寄托其理想而已,真正让他们去过那种整天与牛打交道的生活,恐怕是受不了的。我们不能苛求古代诗人,他们能以赞赏的眼光去观照田园和劳动者,使诗坛之上,吹进了一股夹着青草味、泥土味、牛粪味的阵阵清风,这已是很了不起的了。 相似文献
9.
10.
葛德均 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(7)
见风使舵
只因他顺着风向的改变而改变了航行的方向，你就指斥他立场不稳、游三滑四吗？殊不知。这正是他的智慧所在啊!诚然，没有目标、毫无主见、轻易改道转向的人，并不值得称道。我们赞赏的是面对海上的瞬息万变，能审时度势、权衡利弊，不盲目莽撞、不固执己见的有识之士。 相似文献